浅议游戏体验式教学改革浅议游戏体验式教学改革［提耍］游戏体验式教学是教学改革中一项重耍的教学方法，旨在通过寓教于乐的多维教学情景，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性，培养其分析和解决问题的实践能力。因此，在高职院校运用游戏体验式教学是非常必耍的。关键词：游戏教学；体验；改革中图分类号：G71文献标识码：A原标题：浅议教学改革之游戏体验式教学收录口期：2013年4月26日随着计算机和互联网的推广普及，社会经济、文化与生活皆发生了翻天覆地的革新；与此同时，电脑游戏也恣意地侵袭着学生的意识和生活。因此，大部分教师和家长认为游戏对学生有百害而无一利。其实电脑和游戏就像一把双刃剑，只耍引导学生把握好其中的“度”，适度地玩一些有益的电脑游戏并非坏事，反而可以培养他们的自学能力、思维能力、创造力及想象力。所以，应因势利导，将游戏模式与教学设计结合起来，达到两全其美的效果。一、游戏体验式教学的提出兴趣是最好的老师。心理学家也认为学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，可兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出积极性和创造性，学习效果较好。游戏能吸引学生注意，激发学生兴趣，可以放松大脑、愉悦心情，也可作为劳作后的休息和消遣。因此，游戏不只是儿童的专属活动，也是青少年和成年人生活的一部分。传统的课堂教学是老师抽象的言语说教、学生端坐木讷的静听、集体统一的规范化教学，使学生习惯于“上课记笔记、下课对笔记、考试背笔记、考了就忘记”的学习模式。学校和教室彻底沦落为“文明监狱”，而学生眼高手低、光说不练、中看不中用，难以达成高职教育培养应用型人才的目标。针对教育现状，教育研究者提出了游戏化学习的思想，即在平时的教学中，将游戏体验引入课堂，激发兴趣，活跃课堂气氛，使学生既轻松愉快，又学会知识。1976年日本索尼公司创造了管理游戏，1996年北京科技大学引进游戏教学法，并进行本土化改造。如今管理游戏已成为MBA教学的重要方法之一。游戏与教育的结合带给教育新的改变，有着无可比拟的魅力，应用越来越广泛。二、游戏体验式教学的内涵游戏体验式教学是借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，教师创设各种游戏情境，把教学目标隐藏于游戏活动中，根据课程的总体目标、教学内容和学习者的特征，采取相应的游戏化教学策略，使学习者在放松的状态下和乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。这里的游戏既包括电脑游戏也包括学牛:的活动游戏。研究证实：“阅读的信息，我们能学到10%；听到的信息，我们能学到15%；但所体验过的事，我们却能学到80%。”游戏体验式教学法可使学生全身心地投入到游戏屮来，亲身体验，身体、头脑并用，并充分发挥自己的想象力,拓展思维，触类旁通，达到知其然并知其所以然的效果。正如心理学家罗杰斯所说：“能够影响一个人行为的知识，只能是他口己发现并加以同化的知识”。所以，游戏体验式教学可以将“学会”变为“会学”、“要我学”变为“我要学”。游戏体验式教学目前在学前教育和义务教育中运用极其普遍，虽然也是高校教育的教学改革方式z—,但主要应用于公共基础课程，如外语和体育，其他课程应用较少。但我认为，游戏体验式教学在管理类和营销类课程领域可以有广泛的应用。三、游戏体验式教学的手段（一）角色扮演游戏。角色扮演法不需要复杂的设备、场地和安排，但却能模拟各种情境。教师需让学生彻底了解剧情概要、每位学生所要扮演的角色，才能使Z发挥最优效果，可提前布置题目，让学生事先做好充分的准备，提高活动的质量。角色扮演法可使学生在表演过程中轻松地掌握知识，同时培养学生的表达能力和思维能力。（二）借鉴培训游戏。学校可根据自己的条件和教学目标，采用精彩的培训游戏，如破冰游戏、激励游戏、团队游戏、应变游戏、拼图游戏、辩论游戏、“数字传递”游戏、“玉米”游戏、回形针游戏、“齐眉棍”游戏等。学生们在这些精心设计、寓教于乐的游戏中挑战自我，集思广益，既有利于提高学习兴趣，增强自信心，提高沟通、创新和应变能力，培养团队合作精神，乂使学生提前与社会接触，增强了就业后的竞争实力。（三）...