对思想品德课教学的几点思考摘要：职中政治课是中学品德教育的主渠道和主课程，是培养学生形成良好道德品质、健全人格、法制观念，使其树立崇高理想，构建科学的世界观、人生观和价值观的重要途径。怎样才能上好这门课呢？经过多年的政治课教学，我有了一些自己的思考。关键词：职中政治；教学；思考中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)11-0041-01职中政治课是中学品德教育的主渠道和主课程，是培养学生形成良好道德品质、健全人格、法制观念，使其树立崇高理想，构建科学的世界观、人生观和价值观的重要途径。怎样才能上好这门课呢？经过多年的政治课教学，我有了一些自己的思考：1.不断学习，提升自己新课改以来的教学活动中，政治教师不再是知识的灌输者，而是课堂教学环境的设计者，学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者，是课程设计的开发者，是学生学习的顾问。所有这一切要求政治教师必须认真学习教育科学理论知识，加强自身的专业理论素养，以全新的视角审视新教材的教学。教师要高屋建瓴地把握教学内容，掌控教学方向，能针对学生提出的各种认识进行比较分析并根据教学内容进行深化。这对教师的学科知识素养提出了更高的要求和挑战。因此政治教师要不断学习，不断积累增强自身对学科知识了解的广度和深度，为学生提供深入的分析和正确的引导。每位政治教师在努力提高自己教育教学水平的同时，还应该不断完善自己的人格.杰出的教育家蔡元培说：”怎么叫师范？就是可为人的榜样，自己的行为要做到别人的模范，所以师范生的行为最要紧."所以要求教师从业务和修养方面不断提升自己！2.不仅探究，也要讲授要提高职中政治课的教育教学质量，最终让学生获取知识、培养能力、提高觉悟，就必须处理好讲授与探究的关系。使用讲授法要注意：一是将讲授曲解为教师对学生强制性的生塞硬灌。学生成了完全被动与理应服从的承受者，严重违背了素质教育的要求。这就要求我们在进行讲授时要以尊重学生、理解学生、关心学生为基点，把教师和学生摆在同样的位置上进行平等交流。只有这样，思想政治教育的内容才能真正进入学生的心田，输入学生的脑海，变成学生的精神食粮产生最佳的教学效果。二是认为讲授无用。持这种观点的人认为，素质教育下的开卷考试，政治课本中的基本观点、概念、原理，学生自己翻翻看看就可以了，教师没有必要向学生讲授，反正是翻书考试，同时忽视了对学生的思想政治教育，其结果是，试考不好，学生变坏了试考好了，学生也可能变坏了。由此可见，在政治课教育教学中，讲授法这一优势，任何时候都不能丢。探宄是指教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论。如对课程探究既可从宏观上把握课程的基本结构，也可以从微观上大胆取舍、合理重组教材。讲授是教师把现成的结论教给学生让学生学会运用。就人的发展而言，讲授与探究都是必要的，之所以要倡导探宄，是因为过去过多的倚重于讲授，把讲授置于中心地位从学生获得知识的角度来看，通过讲授获得的是间接经验，而通过探宄获得的是直接经验。因而职中政治课教学应把讲授和探究结合起来运用。3.案例教学，引导思想职中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥。而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。例如，在教学”人与人之间应该互相帮助"的时候，讲故事：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：”您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？n"道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样，我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”故事让学生明白了，关心别人其实也是关心自己，互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。4.设身处地，移情明理要想把思品课抽象空洞的道理...