2022年小学五年级语文说课稿最新范文集锦在语文整堂课中同学主要以自主探索、合作学习为主。同学在学习目标的引导下，通过老师提供的有关图片对所感爱好的问题举行自主探索，乐观思量问题，深化了解相关内容。下列是我收拾的学校五班级语文说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校五班级语文说课稿范文一【说教材】《凡卡》这篇小说由俄国作家契珂夫写于1886年，当初正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，很多破产的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对学校徒的虐待，非常怜悯学校徒的命运。《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当初社会制度的黑暗。本文体现上的特点有两个方面，一是由的讲述、凡卡的信和凡卡的回顾三局部内容穿插起来，相互辉映。一是采纳对照、反衬、示意的体现办法。本学期提出了两项阅读的新要求，一是体味文章的思想感情，二是领会的体现办法。通过前几组课文的学习，同学已有了一定根底，本组课文(cn-teacher.com)应当举行较为综合的练习，而《凡卡》则是难得的例文。因为在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回顾”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是：1.理解课文内容，了解凡卡凄惨的生活遭受，体味文中体现的思想感情。2.初步领会文章所采纳的对照、反衬、示意的体现办法。3.有感情地朗诵课文。《凡卡》一文篇幅较长，内容和形式都比拟复杂，要提高教学效率，教学必需突出重点和难点，本文内容很丰盛，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活凄惨和内心疼痛的是第8.10.15自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感触凡卡生活的凄惨和内心的疼痛。本文的体现办法比拟独特，同学初次接触，同学领会起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领会文章所采纳的对照、反衬、示意的体现办法。【说教法学法】教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。学法：质疑、探索、感悟、朗诵四结合学习法。【说教学过程】(一)复习导入，初设疑问：导入新课，从复习课文内容入手，回忆《凡卡》一文的写作特点，并在同学掌握主要内容的根底上，引导同学进一步追问：凡卡的生活凄惨在哪儿?凡卡的生活为什么这样凄惨?然后引导同学就以这两个大问题为统帅，举行探索、研究和沟通。因为课始有了目标，学习就有了方向，问题由同学自己提出来，探讨也就有了热烈。(二)读信悟情，解答疑问：因为课文篇幅比拟长，内容和形式都比拟复杂，要提高教学效率，必需突出重点，因此我要求同学迅速读信，找出内容最重要、感情烈的段落。接着直奔最重要的局部，指导同学精读第八自然段，实行自读和沟通研究的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样的虐待，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的疼痛，在此根底上练习有感情地朗诵。接着让同学以同样的办法学习第10.第15自然段，并鼓舞同学在读书的过程中大胆提问，通过研究探索解决问题，使同学更深刻地体味凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。到此，同学解决了课始提出的第一个问题。然后解决其次个问题：凡卡的生活为什么这样凄惨呢?我让同学结合课文及课外查阅到的资料谈谈，使同学熟悉到凡卡不幸的命运不是偶然的，而是黑暗的社会造成的必定结果。最后，让同学把信的所有内容有感情地读一读，读到回顾处，停下来想一想凡卡的“高兴”生活，在同学有所感受的状况下，老师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有冲突?引导同学研究，领会写凡卡回顾乡下生活的“高兴”，更映衬出凡卡学徒生活的“凄惨”。(三)再问再议，拓展练笔：小说最后写了凡卡寄信和做梦，示意凡卡希翼回到爷爷身边只能是一个甜美的梦而已。我要求同学自由读20.21两个自然段，提出问题与学生研究。并重点研究问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗?解决这个问题，首先引导同学联系“地址不详”，熟悉到他爷爷不能收到信。然后我让同学进一步研究：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗?在此根底上，...