高一新课标语文教学123（锦屏县三江中学贵州锦屏556700）中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-02我送走了高三，又迎来了高一，周而复始，乐此不疲。我在2010年8月参加了全州普通高中实验教材语文学科的培训学习。这个学期我担任了高一（1）、高一（8）两个班的语文教学工作。领导的信任、学生的渴望、家长的重托系于我一身，因而我从各方面严格要求自己。为了按课程标准的要求上好每一堂课，我课余上网查资料，深入研究新教材、新教法，努力在网上向全国的教育专家学习；积极参加本组的集体备课，虚心向老师们请教。我结合班上学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有步骤地开展教学工作。我在实际教学中努力探索、大胆创新、认真总结，我自认为有了一点收获，于是就用这支拙劣的笔，这些别扭的文字记录下来了，并且大胆的拿出来晒晒，希望能达到与同行们交流、分享的目的。一、从备课上下工夫。通过学习，我接触到了学案这一新名词，它一下子就在我的教学思想中根生蒂固了。新学期一开始，我的每一节备课都是教案、学案双重备，编写教案的目的是为了使自己上好每一节课所做的知识储备；设计学案的目的是为了能更好地帮助、指导学生的学习。每一节课，我都要把教学目标板书在黑板的左上角，让学生有目的的听课、学习；每一节课都有相应学案发到学生手上，让学生有明确的学习目标，取到了及时对学生的课上课下学习进行指导的作用。例如，我在上《奥斯维辛没有什么新闻》一课时，学案中设计有这样的问题：1.回忆所学新闻《百万雄师横渡长江》一文，说说新闻与其它文体的显著差别有哪些？2.本新闻有没有写到有关奥斯维辛集中营的新的事件呢？从文中哪些地方可以看出来？3.新闻的定义，就是新近发生的事实报道。本文为什么要写一些不能称为新闻事件的事情呢？他的题目《奥斯维辛没有新闻》是否违背了新闻应当反映最新事件的原则呢？4.那么本新闻的主要事件是什么？5.为什么这篇并没有写下什么新闻的报道会获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作呢？6.“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”请说这位可爱的姑娘会在想些什么呢？这种教学方法的要求及效果：1.学案要根据自己的教学内容进行编写，2.要根据班级学生的情况编写，3.学案让学生自己动脑,分析解决问题,培养学生的分析问题解决问题的能力。4.教案、学案双重备，教师既有了自己的教学目的，又把教学目标转化成学习目标和学习方法交给了学生，这在教师与学生之间架设起一条由教学目标转变成学习目标的桥梁。5.教师要持之以恒，常抓不懈。二、狠抓练习、测验，做到及时检查，巩固学习成果。教师要根据教学内容设计好课下练习题，让学生巩固学习成果；设计好单元测验试卷，及时检查学生掌握知识的情况。让学生做到学以自用，既检查了学生掌握知识、运用知识的能力，又能激发学生学习积极性。学生层次不同,理解问题和解决问题的能力有较大差异,所以，教师设计的练习题、测验试卷，既要根据自己的教学内容进行设计.又要考虑学生的水平层次,做到“瞻前顾后”（瞻前：考虑层次高的学生。顾后：考虑层次较低的后进生）。我所任教的高一（1）和高一（8）两个班的学生层次不同，根据学习情况在班上组织学习小组，所以作业的设计要求做到：1.学生独立完成题型；2.集体讨论合作完成题型；教师指导下完成题型。每次都按低难度、中难度、高难度设计测验题型，并且标明高一（8）班选做题，高一（1）班必做题的要求。这种教学方法的实用之处：1.能让教师达到查缺补漏，完善教学过程的目的；2.学练结合，巩固学习成果；3.既考虑到层次高的学生，又照顾到了中低层次的学生，让每个学生都觉得学习有“奔头”，达到了激发学生学习积极性的目的。三、古今中外关于语言学科的教学方法很多，但人们都很重视朗读教学一法，专家学者认为：朗读是我们语文教学的传统教学方法之一，学习语文也是训练口才和阅读能力的重要内容，通过朗读...