中班数学：学习7的形成一、设计思路：数于生活，运用于生活。认识数的形成对于中班的幼儿来说，符合本年龄特点和已有的生活经验。学习数的形成是中班时期学习的重点和难点，《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性寓教育于生活、游戏之中。根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况我主要以幼儿熟悉的故事情境来进行教学，这样幼儿感觉特别轻松，学得开心，玩得开心。这样让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。二、活动目标：1、引导幼儿学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。三、活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料四、活动过程：一）拍手游戏：师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。二）学习7的形成和数数1、提问：a.6个小矮人可以用数字几来表示？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---b.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。6添上1是7。2、提问：a.1个小矮人用一个小圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示？追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。3、提问：a.5个苹果送给7个小矮人，是不是每个小矮人都能得到一个苹果呢？追问：1.哪个多哪个少？b.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？小结：5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。6添上1是7。7个苹果和7个小矮人一样多。4、提问：1.4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答）（幼儿表述，教师操作，帮助幼儿进一步理解7以内数的形成）小结：7个小矮人、7朵花一样多。依次给小矮人戴上花。三）理解7的实际意义提问：a.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---b.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。四)进一步感知7的形成：提问：a.观察、添画操作：将数量不满7的东西添画满7。b.幼儿操作。c.请个别幼儿将自己操作结果进行表述。小结：3辆小轿车添画1辆后变成4辆，4辆添上1辆是5辆，5辆添上1辆是6辆，6辆添上一辆是7辆，7辆小轿车可以用数字来表示，其他方法同前。五：延伸活动：下次老师带你们到幼儿园区找找，可以用数字7来表示的物体。五、活动自我反思：《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。在设计7的形成活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事白雪公主和七个小矮人，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形...