小学科学课堂教学之我见摘要：小学科学是一门以探究为中心的学科，是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。课堂作为小学科学教学的主要途径，搞好小学科学课堂教学，对学生的后继学习影响极大。关键词：小学科学；课堂；教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）13-107-01小学科学课堂是为了培养小学生科学的思维方法，锻炼学生的科学素养，形成对大自然以及人们日常生活中常见现象的正确认识。因此，教学中，教师必须精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生实践、探究学习，全方位的去提高教学效率。以下是笔者的几点教学浅见：一、优化导入环节，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣为人们探究学习、从事某类活动的积极心理倾向，为推进学生从事学习、形成认知的核心动力。一旦学生产生学习兴趣，便会主动积极的汲取知识，且乐此不疲。特别是小学阶段的学生，由于年龄小，思想意识等各方面认知都还未成熟，很多的有意识和无意识活动都是由兴趣驱使，因此，在小学阶段的科学课堂教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。为此，教学中，作为教师的我们，应充分的结合小学生的各方面特点，结合教学的特征，积极的挖掘教学中存在的趣味因素，引导学生积极地参与到课堂学习中来，引导学生变“苦学”为“乐学”变“要我学”为“我要学”，提高教学的效率。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在小学科学课堂教学中，激发学生学习兴趣的最佳时机是课堂教学的开始阶段。因此，作为教师的我们，我们就要积极的把握好课堂教学的导入环节，积极的利用趣味导入去激发学生的学习兴趣，引导学生积极的参与到后继的学习中来。课堂导入的方式有许多许多，针对小学生的各方面特点，教师可以有效的利用以下几个方式去导入：1、联系生活导入俗话说得好：“生活及教育。”科学是为生活服务的，科学探究离不开生活，从生活中来，再到生活中去。在小学科学课的导入环节中，教师应积极的把握好小学科学知识与生活联系性，趣味导入，激发学生的学习兴趣。例如，上课开始时，碍于小学生爱把墨水、食用油弄到衣服上洗不了的问题，教师可引导学生想想办法，用什么才能把衣服上的这些脏东西洗掉？学生们听了老师的话以后，纷纷举手献计献策。有的说用肥皂洗，有的说用洗衣粉洗，还有的说用洗涤剂、牙膏、衣领剂……这时，通过学生你一言我一语的回答，课堂氛围极其浓厚，学生的学习积极性极高，接着教师便可顺势引入新课，学习活动便由此紧张而有序地开展起来了。2、使用多媒体导入多媒体技术自课程改革以来大量的引进我们的小学科学课堂，成为了课堂教学的重要组成部分。多媒体形象逼真的画面、悦耳动听的音乐、绚丽多彩的文字这些都可以有效吸引小学生的眼球，使得他们眼前为之一亮，对多媒体产生浓厚的兴趣，专注于多媒体，从而进入学习知识的最佳状态。因此，在小学科学课堂导入环节中，教师还可以充分的利用好多媒体的这些特点，积极地结合教学内容，制作精美课件导入新课，激起学生的求知欲，提高学习兴趣。此外，在小学科学课堂教学的导入过程中，还有故事导入、游戏导入、悬念导入、实验导入等多种方式，教师要在教学中学会灵活运用，不断的去利用导入环节去激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。二、创设问题情境，引导学生探究学习俗话说：“学起于思，思源于疑。”疑问是学生探究的动力、发现的基础，是开启学生创新之门的钥匙。巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑义是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开始。”爱因斯坦指出：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”牛顿也曾说过：“没有大胆的假设就做不出伟大的发现。”由此可见疑问对于学生学习的重要性。因此，在小学科学课堂教学过程中，作为教师的我们，在积极激发学生学习兴趣的同时，我们还要积极的给学生创设问题情境，积极的引导学生探究学习，使学生充分经历问题的提出、问题的探究、问题的解决以及新问题的提出等全过程，培养学生的提问的能力以及解决问题的能力，提高教学效率。为此，教师在具体的教学过程当中，要尽可能地设置与...