一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生做一场演讲。我问她：“要谈什么呢？”那学佛非常虔诚的老师说：“跟孩子们讲讲极乐世界吧！”这对我有一点艰难。因为极乐世界乃是与生命痛苦相对的概念，对大人都有点说不清楚，何况是对10岁的孩子。再说，我觉得10岁的孩子只要生活中无灾无病，就是住在极乐世界了。在老师的坚持下，我还是勉强地去对孩子说话。因为她说：“我只是希望培养孩子美好的向往，这种向往不是你最主张的吗？”我看着那些天真无邪的孩子们，首先在教室里的黑板中间画一条线，把黑板分成两边，右边写着：“天堂”，左边写着：“地狱”。然后我对孩子们说：“我要求你们每一个人在‘天堂’和‘地狱’里各写一些东西。”孩子的心目中的天堂就这样呈现出来了：花朵。笑。树木。天空。爱情。自由。水果。光。白云。星星。音乐。朋友。蛋糕。灯。美女。俊男。冷气。书本……在游戏里，孩子也同时写出了他们心目中的地狱：黑暗。肮脏。灰色。哭泣。哀嚎。残忍。恐怖。恨。流血。丑陋。臭。呕吐。毒气……我对孩子们说：“当我们画一条线之后，就会知道，天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方，这个地方有人叫作天堂，有人叫作天国，或者净土、极乐世界。地狱呢？正好相反，是具备了一切丑恶事物与丑恶心灵的地方，那么，有没有人知道：“人间在哪里呢？”孩子们说：“人间是介于天堂与地狱中间的地方。”我说：“错了”孩子们露出不可思议的神色。我告诉孩子：“人间不是介于天堂与地狱之间。人间时是天堂，也是地狱。当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就是住在地狱！”如果人一直怀着坏脾气，住在肮脏的环境里，对未来毫无希望，就等于是地狱里的人。如果一个人内心经常欢喜，住在洁净的住所，有爱与美好的向往，那就是天堂里的人。如果在很久很久以后，真的有一个地方叫天堂，应该也是为那些心里有天堂的人准备的。回到家后，天色已经昏暗。我把灯打开，把音响打开，心里便感觉到悠然的音乐。想到那些话并不是特别为小朋友准备的，而是对我自己的激励，我多么希望自己也能天天保有内在的美好品质，以一种友爱、光明的态度生活。每当我触及到心灵中那美好的部分，就感觉自己又一次确定了天堂的位置。（选自《林清玄散文集》）[舒心包厢指南]台湾著名作家林清玄的散文作品具有清澈动人、淳厚深沉、宽容博爱的风格特点。《天堂的位置》便是一篇在平易淳厚中透漏着浪漫的情感和感人力量的作品。在这里天堂不是迷信，更不神秘，而是人心灵的向往。它的存在正在于唤起人们对美好事物的憧憬，正如作者所暗示的，现存世界本来是客观的，不可更改的，可以改变的只能是人的心灵，只有心灵才会使其所生存的世界产生天堂和地狱的分别，那么我们就应该用心把自己留在天堂。人们都有向往美，向往天堂的愿望，于是心灵美就成了通往天堂的阶梯，因为天堂永远是为那些心里有天堂的人准备的，所以作者才说：“每当我触及到心灵中那美好的部分，就感觉到自己又一次确定了天堂的位置。”——昌凤【赏析】作者为我们描绘了一幅少年儿童纯真而又洁净的心理图画，在这幅图画中，善与恶、美与丑泾渭分明。在他们那些单纯幼稚的心灵中，天堂充满了美好与欢乐，地狱弥漫着苦难与不幸。一条直线将孩子们纯得不能再纯的心，形象地展示在读者面前。透过那条直线，我们看到了简单，看到了直接，看到了幼稚，看到了善良与淳朴。然而令我们担心的是，在孩子的心灵中，丑恶、毒气、恐怖等因为与善良、美好、爱情、鲜花只有一线之隔，他们会不会因为无法分辨善恶混淆，会不会因为游移不定而误入歧途？作者在文章中用一个看似毫意义的线条，为我们建构起一个原始人的平面视图。但文章震撼人心的力量，则在于作者对于孩子们的忠告：“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱，当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就是住在地狱！”天堂与地狱的自然存在，让孩子气们感到一丝胆怯，他们渴望善良、爱情，渴望进入美妙的天国。他们对地狱同时充满着恐惧，他们希望远离黑暗，远离丑恶，远离战争，他们希望用天堂替代地狱，“当我们心里充...