《钢铁是这样炼成的》教学设计武陟县木城街道办事处初中张利荣【设计思路介绍】本节课的教学过程我设计以下四个环节：首先，图片激趣，设疑导入---接着通过自我审视，调查反思，在学生初步了解自己的意志品质基础上，提高对培养坚强意志品质的重视----从而进一步引导学生通过探究体验，学习磨砺意志的四个方法，这是本框主要内容------最后课堂小结，升华主题，前后呼应。第一环节以前苏联名著《钢铁是怎样炼成的》导入，生互动问答，点明主题，导入新课。采取这样的导课方式不仅能够激发学生的学习兴趣和自主探究的热情，更重要的是名著与本框框题衔接自然、不生硬、不牵强、浑然一体，使学生记忆深刻，理解透彻。第二环节通过寻找和对照自己意志品质坚强和懦弱的方面，了解自己应该坚持什么和纠正什么。引导学生有针对性地培养和发展自己坚强的意志，从而提高对学习内容的重视程度。第三环节教学内容是向学生介绍磨砺意志的有效方法，是本框也是本课的教学重点。本环节主要通过设置的活动让学生在体验中感知，大大激发了学生的好奇心、刺激了学生的兴奋点、调动了学习的积极性和主动性，而且更加符合题意、贴近主题、形象生动，使学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣，实现了重点突出的教学目标。最后课堂小结，升华主题。呼吁学生把所学知识运用于实际，培养自己坚强的意志。《钢铁是这样炼成的》教学设计武陟县木城街道办事处初中张利荣【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立磨砺意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。2、过程与方法：通过自主探究、列举事例、体验感悟和小组合作，分析自己的意志品质；运用培养意志品质的方法，初步锻炼自己坚强的意志品质。3、知识与技能：了解自己意志品质的表现；掌握磨炼意志的方法，引导学生提高在实践中磨炼意志的能力。【教学重点和难点】重点：理解和掌握磨砺坚强意志的方法。难点：在学习生活中通过实践来磨砺坚强的意志。【教法学法】1、教法“活动——体验”教学模式与案例教学法：就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在具体的案例中充分认识自我、调试自我、展现自我。2、学法本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。【教学流程】一、图片激趣，设疑导入：同学们，我想考考大家，你看过这本书吗？？（出示《钢铁是怎样炼成的》封面）你知道这部作品的主人公和作者分别是谁吗？（生答）同学们，作品的作者奥斯特洛夫斯基之所以能够在在全身瘫痪、双目失明的情况下完成这部伟大作品的创作靠得就是他钢铁般的意志。那么你知道这种钢铁般的意志是从哪里来的吗？让我们共同学习第六课第二框《钢铁是这样炼成的》。二、自我审视，提高认识通过教材77页“意志银行“活动调查活动，完成“我的意志品质”这一目题的教学内容。1、自我审视：让学生阅读对照教材上列举的条目，审视自己；议论感悟：通过组内议论交流，找学生谈自己如何克服懦弱的品质，培养坚强的品质。教师归纳：同学们，如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你肯定就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？用智慧找寻开启坚强意志的四把金钥匙。三、探究体验，学习新知第一、必须树立明确的目标，从细微之处做起，从小事做起（板书）活动一：引导学生阅读P78齐白石的故事，思考思考以下问题，并对比反思：（1）齐白石的篆刻艺术为什么能达到炉火纯青的境地？（2）这给我们什么启示？师总结：成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志齐白石凭借坚强意志走入成功大门。说明坚强与成功有着必然的联系！活动二：名人有啥不一样？名人之所以成为名人，是因为他们有明确的目标，为实现目标锲而不舍持之以恒。活动三：针对值日生扫地、擦灰这样的小事，两名同学发表不同看法：甲说：我...