中国民族民主革命《中国民族民主革命的先行者—孙中山》听课报告2022年5月13号，我们全组成员（张赛、虞晔萍、何柯、关俐）共同参与了在徐州市高级中学举行的观课活动，以下是关于本次活动我组成员的心得和感悟：本课课程目标：学识与才能：（1）概述孙中山为民主共和而斗争的主要史实：建立资产阶级革命政党、辛亥革命、公布《临时约法》、保卫民主共和的斗争、促进国共合作。（2）对孙中山及历史事情的图片表示、小组合作议论、材料分析等方式培养学生交流合作，初步具备阅读、理解和通过多种渠道获取并处理历史信息的才能，培养学生通过图片材料等方式陈述观点的表达才能。过程与方法：（1）组织学生凝听孙中山遗言，运用多媒体手段营造历史空气，丰富学生的感性熟悉，使学生能够在此根基上能够对历史人物有一个全面熟悉。（2）在了解孙中山先生为民主共和而斗争的主要史实，感受孙中山的革命精神。（3）通过小组合作交流表示使学生进一步了解孙中山的品质和他的历史功绩。情感态度与价值观：孙中山组建兴中会、中国同盟会，举行广州起义等活动，表示一个革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈斗争的精神。通过学习本课，学生应积极继承和弘扬这种民族精神，培养固执的意志和积极进取的人生态度，树立爱国精神和社会责任感。本科课程于4点5分开头吴老师先是说领略孙中山先生是中国革命之先驱，然后通过一段语音片段即孙中山先生的临终遗言（PPT中穿插着好多图片，如临时约法等）引入本课，学生凝听完孙中山的遗言后，集体阅读了课标要求，了解此课的三维目标。第一步，吴老师用三个表格简要总结了孙中山先生的一生学生通过课前自主回想必修片面举行填空，表示了他们对于孙中山先生必修片面根基学识的掌管程度。不仅有利于复习，也有利于开展整节课的内容。其次步，吴老师将孙先生的一生分为“争取共和”、“维护共和”和“宏伟转变”三个阶段。第一阶段：争取共和4点10分，老师让学生通过一系列图片议论孙中山的付出，学生通过交流并结合图片总结得出兴中会、同盟会、临时约法等均是先生对于革命所做的不懈的努力。表达了学生对于必修片面学识的纯熟掌管程度。其次阶段：维护共和4点13分，吴老师通过简明扼要的背景介绍（孙先生退位，袁世凯恢复帝制），导入护国、护法运动，并由学生必修课所储蓄的学识得出：两次运动均以失败告终。然后老师提问：孙中山为保卫民主共和的斗争失败的理由是什么？并给出材料。学生通过阅读材料，回复问题。老师在学生回复的根基上赋予总结。第三阶段：宏伟转变合作交流（一）4点17分开头，吴老师主要突出了新旧三民主义的比较，并让同学总结三民主义毕竟新在什么地方。学生从新旧三民主义的内容方面来回复老师的问题，表达出对新旧三民主义学识点的把握。4点20分，学生集体阅读孙中山先生的名言，吴老师通过孙中山先生的名言“革命尚未告成，同志仍需努力”来引出学生对于其精神的斟酌，学生举行小组探讨，老师结果总结孙先生爱国、忧国忧民的宏伟情怀。第三步，吴老师将更多的主动权交还给学生，让学生以小组合作、交流表示的形式探究。首先，第一个问题：孙中山先生和华盛顿、卢梭比，更像谁？议论从4点23分开头，33分终止，历时10分钟，学生在课前充分打定的资料的前提下，小组议论特别强烈，之后学生踊跃发言，将孙中山与华盛顿的各个年龄阶段比较，得出他们对比像；有的同学将孙中山与卢梭的民主精神和浪漫主义精神相比，觉得他们对比像。也呈现出了学生开拓的思维。之后，其次个问题：根据材料指出孙中山辞职的理由并加以评价。议论于4点38分终止，学生通过阅读材料，多能从材料启程，得出正确的结论，而且能基于实际，表达自己的观点分析史料才能得到提升。合作交流（二）通过以上问题的探讨，老师提问学生：赏识孙中山的什么地方，在情感交流方面有哪些收获？学生在举行小组探究交流之后，由每一组派学生代表自主上台发表自己的看法，表示小组探究的结论。这是对本节课的一个升华，小组议论结果以一个完整的形式在全班表示，有助于集体学习和学识拓展。课堂结果，老师用PPT表示课堂小结，总结孙中山先生的功绩及其精神遗产。4点50...