风流是好还是坏?近日有学生问道风流是贬义还是褒义？大概是学生看了电视剧《唐伯虎点秋香》其中有风流'才子之说。也许是学生们见了校门口屏风上有“数风流人物，还看今朝”的句子，故而有此问。我们总认为风流是一个贬义词，甚至有老师也这样认为。其实“风流”一词意义很多，初步统计有以下几种：一、风光，荣宠。例如辛弃疾《永遇乐、京口北固停怀古》：“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”二、风度仪表。如李白《赠孟浩然》“吾爱孟夫子，风流天下闻。”三、有功绩而又有文采的。如苏轼〈念奴娇、赤壁怀古〉“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”四、有才学而不拘礼法，放荡不羁的。如〈晋书、王羲之传〉“少有盛名，而高迈不羁虽闲居终日，容止不怠，风流为一时之冠。”五、遗风遗韵。孟元老〈东京梦华录、七夕〉“盖自来风流，不知其人。”六、风俗教化。如班固〈汉书、刑法志〉“吏安其居，民乐其乐……风流笃厚……七、教化之风流行。如《汉书.董仲书传》“伊欲风流而令行，刑轻而奸改……”八、指文学作品的超逸美妙。如，司空图《诗品.含蓄》“不著一字，尽得风流。”九、指不正当的男女关系。如，李山甫的《上元怀古》：“南朝天子爱风流，尽守江山不到头。”因此，当我们遇到一个不是特别熟悉的词时，多查阅资料再下判断是必要的，否则会有望文生义之过。故写与大家共勉。壬辰之春左彬戏笔学习对联，掌握常用的表现手法在近年的教学中，考试、练习册上总有关于对联的一些题目、练习。学生无从下手，不客气的说，很多老师也未必能做得很好。对联作为中国传统的文学形式，乃民族百花园中的一朵奇葩。我们后辈不可不多学，至少应有所了解。对其表现手法，今仅做浅谈。也许对学生学习表现手法有帮助。一、修辞在对联中的运用1、夸张谁曾将此楼一拳打破？我也在上面大胆题诗。2、比喻画虎画皮难画骨，知人知面不知心。3、拟人才出土时便有节，到凌云处总虚心。4、排比杨柳风、梧桐月、芭蕉雨、橘柚烟、芙蓉出日鹦鹉赋、鹧鸪诗、霞碟图、凤凰曲、蝌蚪古文5、反复问、问、问，这半江月，谁家之物。看、看、看，那一块云，是我的天。6、顶针一生二，二生三，三生万物；地法天，天法道，道法自然。二、音义相关1、因荷而得藕（何，偶）（谐音相关）有杏不须梅（幸，媒）2、字义双关宰相合肥天下瘦（李是合肥人，宰相是其官位）司农常熟时间荒（翁乃司农，又是常熟人）3、双关字内江山，如是包括（汤圆）人间骨肉，因此团圆（混沌）三、文字的合、拆1、合字少水沙即露，是土堤方成2、拆字半夜生孩，亥子二时难定百年匹配，己酉两子相当四、文字镶嵌1、嵌名恒星、行星、卫星，河外星，赖万有引力制衡时空序黄海、红海、黑海，地中海，汇千支川流涵灌亚非欧2、嵌词组思前想后读左传，坐北朝南吃西瓜。3、分嵌顺睦康宁，雍然乾德嘉千古治平熙泰，正是隆思庆万年(上下联分别镶嵌有康熙、雍正、乾隆、嘉庆年号)五、音韵变化1、摹声山童采栗用筐接，劈哩扑麓野老卖菱将担倒，倾菱空笼2、绕口妈妈骑马，马慢妈妈骂马舅舅架鸠，鸠飞舅舅揪鸠3、变音长长长长长长长长长长长长长长（题豆芽）六、数字巧用1、数字排列一口能吞二泉三江四海五湖水孤胆敢入十方百姓千家万户家2、数字运算尺蛇入谷，量量九寸零十分（加法）七鸭浮江，数数四双少一只（减法）花甲重开，外加三七岁月古稀双庆，还多一个春秋(乘法)3、数字针对三强赵魏韩（钱三强）九章勾股炫（赵九章）又：三绝诗书画，一官归去来四声平上去入，八字年月日时以上所记录不过为引起学生的兴趣罢了，要做题，还需要讲究方法。笔者认为在对联题目中，常常出现的是给出上联，要求学生对下联。或者将词语给出要学生组合的形式。后者较易，前者较难。在实际练习中，首先应该仔细分析所给出的上联或下联，词性、字数、有无修辞，做到一一对应。再做修改，至少格式要对。先求工，再求雅。然而要对工整，意思优雅，并非一朝一夕的事，需要我们大量的练习，并且阅读古人的优秀作品。年轻人，尤其是学生不得不用心对待。壬辰之春求索斋主人左彬戏笔