《天鹅的故事》无生上课教学设计合肥市东升小学沈鸿飞教材简析课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章文质兼美，情节感人，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到爱鸟护鸟，保护生态的重要性。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能理解体会课文第五、六、七自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学准备1、搜集一些关于天鹅的资料2、多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时（略）第二课时一、导入新课。1、今天，我们继续学习第十六课《天鹅的故事》。（指板书，齐读）2、通过上节课的学习，谁来说说课文主要讲了有关天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰捕食的故事）。3、这个感人的故事是斯杰潘老人告诉我的，他最后说了这样一番话：（出示课文最后一段。），指名读，听了他的朗读，你有什么疑问吗？学生质疑。同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心，使他30年来一直把猎枪挂在墙上，从此再也没有去打猎呢？二、直奔重点，自学思考。1、出示自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。2、学生自读，教师巡视指导。3、指名说说：哪些段落最让你感动？为什么？小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。4、再次自由轻声读一读第5、6、7自然段。提出要求：边读边想边画边写，写出自己的感受和想法。学生自学思考，教师巡视指导。三、交流品读，体会段落。第5自然段1、讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？2、引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”“第二次，第三次……”“重重地扑打”“沉重”等发表见解。3、理解重点句——像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。引导学生细细品读，说说自己对这个比喻句的理解，在初步理解的基础上，深层思考：美丽纯洁的天鹅，怎么会像一块毫无生命的坚硬的石头呢？4、出示动画：老天鹅扑打冰面。老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）5、老天鹅勇敢奉献的精神，打动了我们，我们没有理由不读好它。各自读第5自然段。出示第5段，提示注意读好重点词句。①学生练习朗读②指名两生读，评价③齐读。第6自然段1、面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？提示点拨：破冰勇士2、快速读课文第六小节，你听到了哪些声音？3、学生交流：（“嚓—嚓—”的冰层裂开声、扑打冰面声、叫声……）4、过渡：有些声音我们可以用耳朵听见，有的声音却在我们的心头，我们更需要静静地体会引读第一句，这只老天鹅在破冰，别的天鹅心里有什么声音？指名学生交流。5、引读最后一句，相机指导朗读，注意读出力度。多么团结、拼搏的一群天鹅，此时老师想和你们合作一次，只要我们齐心，我们也一定能读好这一小节，师生齐读最后两句5、交流板书：从我们刚才整齐的朗读中，从每只天鹅都以血肉之躯为武器去破冰中，你感受到了什么？（板书：拼搏团结）第7自然段（多媒体出示）1、看课件，导读第七自然段。2、出示问题讨论：文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”，前两处在哪儿？各表示什么意思？3、你能联系课文的内容，想想这两次叫声好象在说些什么？指导读，评议四、回环整合，深化感知。1、同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大。（再次出示最后一段）2、读完这一段，你有什么问题想问斯杰潘老人的吗？3、讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？（板书：端挂（30年））他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？指名说一说。4、...