当代中学体育教学文化的弊病与对策摘要当代中学体育教学文化存在着精神文化、行为文化、物态文化上的弊病，就此，笔者在分析这些弊病的基础上，提出了针对性的对策建议，以期为我国的中学体育教学工作的建设和发展提供一些思路，促进我国中学体育教学的健康、协同发展。关键词中学体育教学文化体育教学中图分类号：G632文献标识码：A1体育教学文化的概念体育教学文化的界定，首先要明确体育教学与文化的内涵。体育教学是以组织学生进行身体练习的实践活动为其主要特征的。简单来说，文化的涵义有两种：一种是大而全的广义文化；另一种是狭义的文化,是社会的意识形态，以及与之相适应的组织机构、制度。本文依据《中国大百科全书》中的狭义文化定义一一一定社会群体习得且共有的一切观念、行为，体育教学文化是指以体育教师和学生这一群体为主题，在体育活动中所形成的价值观念、制度规范、行为方式以及相关的物质表现的总称。根据这一概念，体育教学文化包括精神文化行为文化、物态文化三个组成部分。2当代中学体育教学文化存在的弊病2.1精神文化中的弊病分析当代中学体育教学，教学理念拘泥于教学大纲，内容雷同性高，没有应用最新的教学观念；教学方法单一教学模式程序化，只重视单一的传授知识，单调无趣，没有因地制宜、量体裁衣，根据不同的学习主体应用不同的教学方法；教学内容尚拘泥于传统的教学内容，体育教学活动变成了专项体育训练，不能适应现代社会发展和教学主题的需要。因此，从精神文化上看，当代中学体育教学文化还存在着明显的弊病，忽略了教学主体的需要，禁锢了学生主体的体育意识，影响了体育教学工作的发展，在一定程度上与现代社会教学文化倡导的科学化、人性化相悖。2.2行为文化中的弊病分析中学体育教学存在诸多问题，首先要归咎于教育投入行为上的不足和失衡，具体表现为政府对学校体育的教育投入不足，在政策上明显倾斜于中东部经济发达地区、城市地区，忽略了广大的农村地区和欠发达地区，这种政策上的经费欠缺和失衡，直接导致了学校体育教学环境建设不完善，不能满足学生体育文化学习和体育活动锻炼的基本需求。其次，学校以及相关部门，作为体育教学环境和文化建设的主要承担着，负有管理、监督和执行的责任，它们在体育教学制度、教学环境管理监督方面的差异和不到位，影响了学校对体育物态文化精神文化的建设和维护不足,影响了教学工作者的教学态度，最终造成了体育教学效果不理想，因行为文化上的弊病所造成的后果更为严重。2.3物态文化中的弊病分析中学体育在教师资源配备上，存在着数量偏少、年龄结构不合理、性别比例失调、职称结构不合理等问题。其次，近年来中学体育教师的学历水平虽然有提升，但是总体来说还是偏少，尤其是乡镇中学，尚以大专生为主。中学体育教学的物质基础设施，相对匮乏；即便在一些设备较完善的学校，因学业压力沉重，设施的利用率不高，管理和修缮工作不到位，很多器材设备年久失修；不少城市中学也因城市面积、学校面积促狭存在着体育场地不足的问题。中学体育教师资源配备结构不合理，体育设施缺乏和管理不到位，都制约着中学体育教学环境的改善和质量的提高,影响着正常的体育教学工作。3当代中学体育教学文化的对策分析3.1精神文化上与时俱进中学体育教学在精神文化上与时俱进，首先要改革和更新体育教学理念，将体育教学与学生的终身发展相结合，帮助学生培养终身教育的价值观念。其次,转变陈旧的教学观念，让体育教学成为素质教育的重要组成部分，服务于文化课程教育。教学方法也要更新换代，改变单一传授知识的传统教学方法，重视教学过程，注重知识实践，丰富有趣，灵活多变，以开放性的教学方法和创造性的教学活动，唤醒学生的体育兴趣和活动欲望在教学内容上要做到学生的需求、社会的需要、学校的教学条件三者结合，在广度、深度上拓展体育教学活动丰富体育教学内容，重视体育教学的寓教于乐功能。3.2行为文化上加强管理和监督教育主管部门、学校要利用好“城乡一体化”的政策支持，积极争取教育经费的支持，并做到合理利用适时监督。同时，学校要制定完善的管理维护措施，定期对各体育教学物质基础设施进...