浅谈导学案在初中音乐教学中的运用浅谈导学案在初中音乐教学中的运用摘要：素质教育理念的兴起，使得人们开始重新审视初中音乐教育，将其纳入到索质教育中的重要版块，教师个体立足于自身的实际教学经验，不断总结与摸索，正是在这条不断摸索的道路上，导学案教学模式应运而生，导学案教学模式可以综合运用于各类学科的课堂教学中，对于提高教学效率，优化教学质量有着重要的作用，本文就导学案在初中音乐教学中的运用进行分析与探讨。关键词：导学案；音乐教学；教学模式中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:2095-4115(2014)01-259-1传统的教学模式由于受到各种因素的影响，在教学理念、教学模式、教学内容方面存在着严重的不足与缺陷，长久以来制约着初中音乐教学质量的提高。导学案的出现使得这种局面得到了有效的缓解,导学案教学模式是在实际的教学过程中探索出来的，因而具有很强的实用性，可以适用于各类学科教学。一、音乐教学运用导学案的原因传统的音乐课堂教学以教师为主导，忽略了学生的自主性，学生的主体地位得不到保障，同时传统观念认为音乐课只是一节放松课,只是繁重课业中的调节剂，这是对丁初中音乐课的错误理解。随着索质教育观念的兴起，音乐课需要得到应有的垂视，而导学案的出现顺应了素质教育的大潮，对于改变学生学习模式，培养学生的自主能动性具有建设性的意义。二、导学案在初中音乐教学中的运用(-)编写特色教案为了能够满足不同的学生对于音乐教学的需求，需耍根据不同学生的实际需求编写特色教案，首先教师要以新课程标准作为指导，参考教学大纲与具体的教学材料，在保障学生主体地位的前提下，教师进行有目的教学，保障全体学生的课堂参与性，教师应起到指导作用，同时教师对于各个学生的实际发展能力应当有一个较为详细的了解，这样才能够制定出具有层次性的教案并运用先实际的教学过程中，满足不同层次学生对于知识的需求。例如教师在教授于《让世界充满爱》这首歌曲时，就应当事先制定较为详尽的教案。首先从教学目标方面来分析，基本目标是所有学生在教学结束后都要能唱这首歌曲，渐进目标则是深入体会歌曲所表现的思想感情，学生利用对于自身声音的把握來对于歌曲进行诠释，由于不同学生在音乐上的天赋是不同的，因而在实际的教学中不同学生需要达到的教学目标也是不同的O另外在实际的教学过程中，《让世界充满爱》这首歌曲可以划分为两个部分，分别是高声部与低声部，在教师教授好歌曲以后，且全班学生达到基本能够演唱的效果，就可以将全班学生平均的分为两个部分，分别演唱高声部与低声部的部分,由于不同分组对于学生的咅斥天赋是有一定要求的，这就需要教师对于班级的每一位学生的音乐天赋有着较为详细的了解，从而进行科学合理的分组。（二）发挥导学案的指导性导学案在初中音乐实际教学过程中一个非常重要的作用就是培养学生的自主学习能力。课前自学对于学生而言，不仅是一种习惯，而且是一种具有重要意义的能力。很多人对于初中咅乐学习具有一定的理解误区，认为所谓的初中音乐学习就是单纯的音乐欣赏，教师播放音乐，学生静静地聆听欣赏，没有将咅乐课作为一门较为正式的课程来进行理解，只是将其作为繁重课程中的放松课，而咅怎课的课前预习也是少Z乂少的。让学生有目的有意识地进行课前预习，然后通过教师对于课前自学效果的检查，学牛能够及吋地发现自学过程中的不足，并在教师的指导下加以改止，学生口学加教师指导能够有效地提高学生的学习效率以及学习兴趣。例如在教师在教授芭蕾舞剧《天鹅湖》时，就可以有目的地让学生进行课前预习，学生们可以采用小组合作的方式进行课前预习，也可以采用个人预习的方式來完成学习目标。教师在对于预习任务的布置吋，可以从以下儿个方面着手，第一要求学生对于《天鹅湖》的作家柴科夫斯基有一个基本的认识，同时对于《天鹅湖》的剧情进行了解，学生可以通过书籍、网络、电视等途径来进行了解，加强对于该音乐作品的理解，在教师正式进行音乐课的教授时，教师与学牛•进行有效的沟通交流，由于学生在课前对于该音乐作品已经有了一定的了解，因而在具体的学习过程中对于相关音乐内涵的感受将会...