计算机应用基础机试问题分析论文【摘要】在《计算机应用基础》课程学习效果的评价中采取机试的形式具有改卷效率高、改卷过程公平、防止舞弊等优点已为很多高校所采用但在使用过程中在硬件、软件方面也存在这样那样的问题如果不加以注意其优点也会转化为缺点影响到大家使用的积极性本文总结了我们在使用考试系统中遇到的问题及积累的经验教训希望对大家今后的工作能有所帮助【关键词】计算机应用基础机试问题与对策一、引言《计算机应用基础》课程是一门计算机入门级课程教学目的主要是促进大学一年级学生了解计算机发展的历史、现在以及未来帮助他们初步掌握在今后的学习中要经常使用的系统软件、应用软件（尤其是办公软件）等该课程的考试形式从最初的试卷考试到现在的机试经过不断变革变化很大然而我们在采用机试的过程中从不熟悉到熟悉走过弯路有过教训也积累了经验我们在此把这些经验教训加以总结列出我们遇见的问题并给出了采用的对策期望能帮助后续采用机试的兄弟院校二、问题及对策机试中遇到的问题总体上分为硬件的问题和软件的问题我们分别进行介绍并给出对应策略（一）硬件的问题及对策考试系统软件运行在计算机硬件之上硬件是基础如果硬件中存在问题势必影响到考试的顺利进行首先需要考虑计算机的计算速度和并发能力该指标决定了同时能支持多少学生进行考试即需要考虑当有一个学生、十个学生、一百个学生、五百个学生、一千个学生同时考试时其计算速度是否能够应付得了其次要考虑计算机的存储能力即硬盘能够存储多少份试卷再者要考虑计算机的稳定性和突发事件对考试系统的影响即要求计算机的稳定性要非常高不能在考试期间发生死机现象同时要考虑到停电对服务器的影响对于硬件的性能问题通常考试系统的开发者会在多次测试的基础上给出该系统需要的硬件参数采用考试系统的单位只需要派技术人员按照这些参数去正规厂家采购一般不会发生问题（二）软件的问题及对策通常考试系统软件包括命题子系统、考生管理子系统、考试子系统、组卷子系统、改卷子系统等在使用这些子系统时如果操作不当也会带来不小的问题1、命题子系统的问题及对策命题子系统中最难也是最容易发生问题的地方是知识点难度的区分通常会把知识点分为简单、中等、困难等三类在每一类中问题的难度应该相似这样不同的学生抽到的题目虽然不同但难易程度相似也能够最大限度地实现考试的公平问题在于如果命题教师有多个可能各个老师对知识点的难易程度理解不同这样就容易出现同一个类别中出现难度不同的题目如何解决这个问题呢由于这是个仁者见仁、智者见智的问题可能有不同的方法我们采取的是把不同的知识点分给不同的老师对某个知识点只有一个老师负责让该老师来把握这个知识点的分类情况如果该老师认真负责以一个标准来命题那么同一类里面的难度应该就最大限度的保持相似了2、考生管理子系统的问题及对策在该系统中容易出现的问题是考生的姓名问题对于汉族学生来说姓名一般不会太长以三字姓名居多也有个别复姓的但通常不会超过20个字符但是对于新疆少数民族的学生其名字不仅长其中还有其他字符比如‘’如表2所示表2中列出了两个维族学生的学号和姓名跟汉族的有很大不同在模拟考试时刚开始时让这两个学生按照表1的内容输入其中一个学生在键盘输入法中竟然不能自主地找到‘’耽误了不少时间所以在录入学生姓名的时候要特别注意长名字学生的姓名我们采取的措施是用学生的学号替代名字由于学号是唯一的因此可以用以区分学生3、考试子系统的问题及对策在考试过程中最容易发生问题的地方是学生对考试软件不太熟悉因为通常情况下一个学校部署一套考试系统学生只有在选修计算机应用基础课程时才会用到而平时忙于完成教师布置的作业并不会过多的练习考试子系统的用法所以会略显生疏我们采取的对策是在最后一次上机课让学生专心练习使用考试子系统同时在安排监考时让计算机应用基础教师去监考能在学生遇到软件问题时给予操作方面的帮助4、组卷子系统的问题及对策在组卷时组卷老师不仅要熟悉考试大纲也要熟悉试题库中题目的分布情况尽量选取试题多的知识点命题这样可以使得相邻座位学生抽取到的题目尽可能的不同也能有效地...