金瑜《心理测量》笔记和习题(含考研真题)详解-第一章至第三章【圣才出品】第一篇绪论第1章心理测量和测验的历史回顾1.1复习笔记一、中国古代的心理测量思想和实践（一）心理测量的完整实践的三个前提1．要肯定心理的可测性；2．要确定测量的内容；3．要在对心理内容的特性或差异性阐述的基础上，形成具体的测量方法。（二）中国古代心理测量的卓越贡献1．中国先哲们对心理的差异性方面有深刻的认识。如儒学创始人孔子提出“性相近，习相远”的观点。2．中国古代先贤们明确论述了这些差异的可测量性。如孟子有“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”之说。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3．中国古代还产生了真正意义上的心理测量的实践活动。它集中地表现在对人才的评定和选拔上。（1）三国时期刘邵的《人物志》可以认为是一部研究能力的专门著作。对于人的形质、人性、才具以及志业等，均有独到的阐述分析。（2）中国古代最值得称道的心理与教育测量的实践活动是初萌于商周，兴盛于隋唐的科举取士制度。如商周时代的教育考试内容为礼、乐、射、御、书等服务于祭祀与作战之需的六艺；汉代则笔试法律、军事、农业、税收和地理等五经内容；隋唐时代，科举制度在全国范围内进行，并且制度完善。（3）中国民间自发的测量活动也形式多样、传统深远。如南北朝时代在中国许多地区（特别是江南地区)广为流传的“周岁试儿”活动以及七巧板益智图、九连环游戏等形式。（4）我国著名心理学家林传鼎先生认为它是近代西方学者格塞尔的婴儿发展量表和彪勒的婴儿发展测验（程序表）的先导。二、近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索（一）早期对智力落后儿童的分类与训练的兴趣1．法国医生艾斯克罗法国医生艾斯克罗是第一位正式在文献中区分智力落后与精神异常的先驱。在1839年出版的著作中，认为智力落后有程度上的不同，从正常人到最严重的白痴者之间是一个连续的向度分布。为了区别不同程度智力落后者并把他们加以分类，艾斯克罗还发现了一个人的语言能力是他智力水平的最可靠的指标。现今使用的鉴别智力落后的标准大多均属于语言范畴，众多智力测验均包含言语测验的内容。如著名的智力测验斯坦福一比纳量表第四版的测验首先是从词汇测验开始的。2．法国医生沈干---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---法国医生沈干也有特殊而重大的贡献，他是训练智力落后者的先驱。认为智力落后并非如一般人所认为的那样是不可治疗的，他花了多年时间来实验他的“心理训练法”。1837年，他还创建了第一座教育智力落后儿童的学校。现在许多训练智力落后儿童的机构里所采用的方法，如感官训练、肌肉训练等都是由他首创的，这些方法至今仍在全世界范围内的智力落后儿童教育机构中应用。（二）冯特实验心理学的影响1．对研究内容的影响冯特时代的实验心理学家选择的研究主题和研究内容都深受生理学与物理学的影响，因此所研究的问题多为视觉、听觉及其他感觉器官的敏感性，所测量的也多为简单的反应时。这种对感觉现象的强调清楚地反映在早期心理测验的内容中。2．对测量情景的控制早期的心理学实验十分强调观察时必须严格地控制实验情境，实验控制的思想在测验中就演变为测量的标准化问题。（三）高尔顿的理想和贡献英国生物学家高尔顿在其1893年出版的《人类才能及其发展的研究》一书中，首先提出了“测验”和“心理测量”这两个术语。高尔顿堪称直接推动测验运动发展的第一人，也是最早实际从事测验活动的学者。高尔顿对心理测量和测验的发展的贡献包括以下几个方面：1．高尔顿对人类遗传的的研究促使许多教育机构对学生进行系统的人体各方面的测量。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2．1884年，高尔顿在伦敦国际博览会中专门设立了一个“人体测量学实验室”。虽然效度有缺陷，但它是第一个以简单的心理特点为主的探讨个别差异的大规模数据库。3．高尔顿的人体测量学实验室中使用的测验仪器和方法大多是自己发明和设计的。例如测量视觉对长度之辨别力的高尔顿棒...