本科生导师制——创建和谐校园的必然趋势周萱I吴令云2（1.南京审计学院，江苏南京210029）摘要：在当前创建和谐社会的主旋律下，在本科生教育中引入导师制是创建和谐校园的必然趋势，它能督导学生学习、便于管理学生、有助于培养学生的实践能力和团队协作能力，更冇利于教学相长，达到师生双赢。关键词：本科生教育；导师制；和谐中图分类号：G642.4文献标识码：A导师制在我国研究生教育中早已施行，并取得了良好效果。作为我国髙校中占主体地位的本科生教育，是否也应该大力推行导师制，部分高校己有试点。笔者在教学之余作为兼职班主任，通过分析学生成长过程中的特点，对本科生导师制作了分析，认为在当前创建和谐社会的主旋律下，引入本科生导师制，是创建和谐校园的必然趋势。1导师制督导学生学习大学一二年级是学生成长过程中的“真空期”，既没有升学压力也没有就业压力。曲于大学的教育方法和教育体制是完全不同于中小学的，中国12年传统教育体制下培养出的大学新生进入校园后有明显的不适应性，在短期内表现为对“学习督导者”的依恋，而以前承担这一角色的止是他们的家长和老师。失去外界压力的自我约束是十分脆弱的，当他们在“认真学习”和"放纵自我”的天平上来回晃动时，12年的学习惯性会让他们对“放纵自我”产生负罪感，他们本能地渴望能有一颗祛码加在天平上“认真学习”的那一•侧，而导师止是那颗祛•码——督英学习。在督导过程中，导师应逐渐弱化其监督功能,转为着重帮助学生改进学习方法，使学生山被动学习变为主动学习，实现中学到大学的完美过渡。收稿日期：2007-11-27作者简介：1.周萱（1977—），女,江苏扬州人，讲师，硕士，研究方向：模式识别；2.吴令云（1979—）,女，江苏南京人，讲师，硕士，研究方向：网络应用。文章编号：K124（2008）01-0062-03导师对学生不仅能督促学习还能指导学习。大多数学生在填报志愿时対所选专业都知之其少，其至全然不知，完全是按照高考估分、家长意愿或者就业形势填报。对专业的茫然导致学生学习无动力，缺乏专业热情。然而大学辅导员对学生更多的是给予生活和思想上的关心和帮助，对学生所学专业了解不深，对学生的专业指导性不强,所以学生更希望能有一位专业老师——导英学习。导师“传道授业解惑”的功能可以很好地扭转这一局面。通过跟看导师“望闻问切”，学生可以很快了解所学专业，培养专业情感，树立学习目标，学会自主学习。导师在跟学生的长期接触过程中，可以很好地了解每个学生，结合学生的实际情况，帮助学生进行成才目标规划设计，指导选修课程。特别是对于部分学有余力的学生，他们在寻求横向发展攻读其它学科学位，或者纵向发展希望深入研究本专业领域吋，也迫切需要一些富有教学经验、懂得教育规律、具有专业学习指导能力的导师指点路径⑴。2导师制便于管理学生大二、大三的学生已经基本适应了大学生活，这一阶段的学生完全脱离家长管制，个性得到充分发挥0他们往往主观地对课程设置作岀评价，认为哪门课重要或者喜欢哪门课才去上那门课，到课率较之大一明显降低。在旷课的诸多因素中也不乏有的学生是因为接受能力快，对老师的教学进度不满意，毕竟“众口难调”。导师制的实行可以充分发挥教师在教育过程中的主导作用。一方面，导师能够及吋了解学生的动向，有利于及时纠正学生学习上的不良习惯与鉛误想法，有利于把因材施教的原则落实到每个受教育者身上，更有利于引导学生健康成长⑵。对于接受能力快的这类学生，导师可采用小班制教学或个别辅导的形式，在任课教师的教学基础上对其进行拔高，深化各知识点，使得这类学生对知识能够“吃得饱”。另一-方面，知识渊博、阅历广泛、经验丰富的导师以其人格魅力对学生有着强烈的影响，导师的威信英至能够超越父母，导师的生活傑理和治学精神潜移默化地影响着学生，使学生能够严格要求自己。山于同一师门的学生接他机会多，他们之间更便于交流学习方法和经验。导师制让学生更加积极地去学习。山于高校扩招，竞争口趋激烈，这样的境况使得一些高校学生出现心理障碍，其至患上较为严重的精神抑郁症导致£1杀事件的发生。导师通过在科研过程中与学生的交流...