五年级第九课闪光的不仅仅是金子【主题说明】每个人身上都有闪光点。通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。【教学目标】1.认知目标:每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。【教学重点、难点】重点：发现自己的独特性和闪光点。难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。【课前准备】教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（情景剧导入）通过情景剧的对话，让学生认识到外表不能决定内在的价值。1．课前让学生按座位分组；2．选两位学生表演情景剧《黄金和泥土》。教师提示语：外表不能决定内在的价值。时间：5分钟活动营（体验分享）通过聆听小红的故事，让同学们一起来分析，是什么让小红产生了如此巨大的变化？活动一、看不见的蝴蝶结学生分组讨论：（1）小红的心态发生了怎样的变化？（2）小红变化的原因是什么？教师提示语：透过别人的事例，换位思考，学会正确地认识自己、评价自己。时间：10分钟借助活动，让学生体会到要全面了解自己的重要性，利用名人名言让学生认识自己。活动二、发现他人的优点以6-8人为一组，每个人分别为小组成员总结三条以上优点，写在纸上，大声念出来。比一比谁发现的优点多。教师提示语：生活中我们不仅要了解自己的优点，更要学会发现他人的优点。时间：10分钟分享屋（总结提每个生命都有自己独特的印记和价值。体验互动：引用《小鹰与母鸡》的寓言故事，让学生进行教师总结提升：如果看不到自己的优点，升）角色扮演，自主探索，寻求答案。总结出“有时我们会高估自己，有时我们又会低估自己，有时甚至会失去自我”的道理。就会陷入自卑之中；如果看不到自己的缺陷，就会陷入自负之中。时间：5分钟拓展园（拓展延伸）让学生学会置身于一个恰当的角度和位置，看清事情的全貌，看待自己也是如此。利用“我的好朋友”进入互动环节，让学生之间进行心灵探索。以小组为单位，让每位同学都分享“课堂练习”填写的内容，然后每小组派代表，在全班进行分享。最后，在老师的引导下，大声喊出好朋友的名字。老师在活动中引导学生如何在平时的学习、生活当中，用积极的态度去关注别人。教师总结：外表不能决定内在的价值。时间：10分钟【活动反馈】1.学生对课堂活动是否有兴趣。2.这节课后学生是否发现了自己更多的优点。【练习题】1.用“我”作为一句话的开头，写出五句描述自己优点的话。2.写出好朋友的名字以及好朋友在日常相处中对自己的评价语。【教学参考素材】寓言故事：小鹰与母鸡一只母鸡孵出一枚鹰蛋，小鹰出壳后一直跟着小鸡成长，并没有认为自己有什么不同。一天，它仰天而望，看到有只鸟在凌空翱翔，便问：“那是什么？”母鸡告诉它：“那是老鹰，百鸟之王。”小鹰敬畏地说：“但愿我也能像它那样飞翔。”母鸡回答：“别妄想了，你不过是一只鸡，鸡是飞不起来的。”小鹰沮丧地低下头，跟着小鸡们一起啄食，从没有尝试过飞翔。通过这个寓言故事，让学生明白，有时我们高估了自己，有时我们又低估了自己，有时甚至会失去自我。名人名言正确认识自己是改造自己的前提,只有正确地认识了自己，看到了自己的不足，才会增强自我改造的想法和行动，才能够让我们不断的趋于完善。——斯宾诺莎【心理学背景知识】自我意识自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。意识对于意识活动本身的认识。广义指人对自己的属性、状态、行为、意识活动的认识和体验，以及对自身的情感意志活动和行为进行调节、控制的过程。在近代西方哲学界，一些哲学家赋予这一术语以更多不同的涵义。在康德哲学中自我意识即先验的统觉的同义语，指主体意识对于经验材料的综合统一功能；在黑格尔的哲学体系中，则被视为人类精神在主观精...