立德树人:培育一流工程师、行业领军人才和科学家——哈尔滨工程大学人才培养纪实

立德树人:培育一流工程师、行业领军人才和科学家——哈尔滨工程大学人才培养纪实哈尔滨工程大学是一所有着独特精神气质、始终与祖国和人民同呼吸共命运的大学。她在60年的发展历程中,逐渐凝练出以船舶工业、海军装备、海洋工程、核能应用为主体服务领域的“三海一核”办学特色,是我国“三海一核”领域最大的高层次人才培养基地之一。在7名获得“载人深潜英雄”称号的“蛟龙”号潜航员中,两位是哈工程学子;在全国27名“青年五四奖章”获得者中,哈工程人占两席;中国核工业集团公司首席专家中,哈工程校友占五分之三;据原国防科工部门统计,该校培养的国防工业系统的“总指挥、总工程师”占5.6%,居全国高校第4位;在中国船舶工业系统150余家单位中,1/3以上的技术和管理骨干出自这里,学校的人才培养质量在很大程度上影响着中国成为造船强国的进程……果树因为果实而得名,累累硕果彰显了学校发展与人才培养的互生关系。精英教育理念:创新推动打造品牌这所国家“211”工程和“优势学科创新平台”项目建设的重点大学,前身是创建于1953年赫赫有名的“哈军工”。她凝聚了一个时代关于国家军事现代化的全部光荣和梦想,诞生之初就肩负着强军兴国的神圣使命,把培养高级军事技术人才作为中心任务,书写了我国高等教育人才培养的“奇迹”,为国防现代化做出了不可磨灭的历史性贡献,也为后继者哈尔滨工程大学留下了无尽财富。学院首任院长陈赓大将提出了“善之本在教、教之本在师”“一切为了学员”等教育理念,学校的办学宗旨是育人,一切为了学员成才,逐渐形成了“以教学为中心,以教师为主、以学生为主,治学严谨、组织严密、要求严格”的“一中、二主、三严”办学传统。60年来,“教书教人”的育人理念、“三严”的教学风范从未改变,哈工程在传承的基础上不辍探索与创新,在人才培养的事业中取得了令人瞩目的成就,使人们在怀念哈军工的同时更感欣慰。进入高等教育大众化阶段,哈工程要培养什么样的人?怎样培养人?基于国家建设强大海军、推进造船大国向强国转变、发展高端海洋工程装备、加快发展核能工程等战略需求,学校明确了代表学校品牌的精英人才培养定位,即一流的工程师、行业领军人才和科学家,有坚定信念与创新精神,视野宽、基础厚、能力强、素质优的可靠顶用之才。校长刘志刚认为:“实施精英教育,是高等教育大众化阶段研究型大学的必然使命,是国防科技工业对高层次人才的迫切需要,也是工程大学实现研究型大学发展目标的基础保证。”多年来,学校坚定精英教育理念,着力构建精英教育体系,狠抓人才培养质量,用执着与汗水刻录下了自己夯实内功、稳健成长的坚实足迹。2005年,学校启动“创新推动、打造品牌”人才培养战略,确定了树立品牌意识,对人才培养准确定位的“观念创新”,形成有利于人才品牌建设政策环境的“制度创新”,形成全方位、全过程创新人才培养体系的“培养体系创新”,倡导研究型教学、理论教学与实践教学并重的“教学方式创新”的发展思路。2006年,学校把构建精英教育体系纳入支撑研究型大学基本框架的“六大体系”。2008年,设立“陈赓创新人才培养实验班”,探索宽口径、厚基础、强实践、重创新的人才培养模式。2009年,学校制定按大类打通基础课程平台的“新版人才培养方案”。2011年,学校党委书记谷焕民在第三次党代会报告中正式提出,大力实施人才培养转型升级工程,开启学校工程化破解精英人才培养的新实践。学校各部门协同一心、合理分工、多部门联动,让学校的“千军万马”、各部门工作的“千头万绪”都统一到人才培养这个大目标上。大教育格局:三分天下分工协作学校从精英教育理念出发,不断构建完善课堂理论教学、实验教学、学生科技创新“三位一体”的大教育格局,将三者作为精英教育体系重要的组成部分。从尊重学生特长、培养学生个性的角度出发,推出了人才培养的两个“一二三”:第一个“一二三”即实行推荐免试攻读硕士学位研究生,优秀学生转专业和个性化学生转专业,学生自主学习、自主考试、自主选课、选时、选师的“一推二转三自主”制度;第二个“一二三”即本硕博连读,分级教学、分流教学,实验室开放、教材...

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