谈背诵在英语学习中作用及策略中图分类号：G623.2文献标识码：A一种语言的熟练掌握离不开背诵成篇成段的好文章，因此背诵是成功的学习者常用的策略，也是不同条件下英语教学行之有效的方法，是我国传统语言教学方法中的重要内容。然而，在中学英语教学实践中，我们对背诵作用的认识和背诵策略的运用还存在不足。对此，笔者就自己的教学观察和实践，谈谈背诵在语言学习中的作用以及如何能优化背诵策略。—、背诵在语言学习中的作用和地位任何语言的学习，无论是口头的，还是书面的，在初学阶段都有一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富的目标语语料积累为基础。可拉申在其第二语言习得“输入假说”理论中指出，外语学习想取得成功，必须有丰富的，自然的目标语，语料及其有关知识的输入，没有大量的输入，外语学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出。只有大量语言信息，在目标语语料的积累达到一定程度时学习者才能输出信息，进行模仿，形成自然,流利的语言表达。而背诵则是集中、大量、强化输入输出语言信息的有效手段，它可以丰富目标语语料库，为学习者提供输出信息，表达模仿的基础，通过模仿和活用，使背诵的材料内化为学习者的语言，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从而形成自然、流利的语言表达。因此，大量背诵是通往真实交际的有效途径之一，是作为预备性的言语练习和巩固性的语言练习的重要形式来使用的。背诵是通往真实交际的准备阶段。二、背诵在中学英语学习中的必要性我国中学生英语大多数处于起始阶段，是初学者，他们对语言的感知极为有限。学习主要以课堂为主，很少自然地、地道地输入语言信息，缺乏英语习得的环境。集中强化输入大量的语言信息，积累大量可供模仿的英语语料，背诵正是达到这一目的的好方法之一。所以，运用背诵策略对于中学生学习英语是相当有益的。为此，在整个中学时期都要认真抓好背诵策略的运用，尤其要抓好课文背诵教学。三、背诵策略的优化选择合适的背诵材料组织背诵活动首先必须选择好背诵的材料。用于背诵的材料难度应略低于阅读理解的材料，以利于学生理解和接受，材料所设计的话题应具有现实性和实用性，贴近现实生活和社会实际，以利于学生在日常学习和生活中尽快投入使用，速见背诵的实用性，调动学生背诵的兴趣，乐意进行积极主动的背诵活动，背诵的材料应语言规范、自然、地道，再生性强，有利于学生模仿和活用，这一点尤其重要。当然—篇材料不可能具有所有这些特点，但我们可以通过选用不同体裁和不同题材的文章来满足这些要求。材料的来源可以是刚学的课文，也可---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以自其他英文媒介。2.熟练掌握背诵材料材料选定后，教师应指导学生选用已有知识和经验，积极思维，弄清材料的意义和内部联系，提高背诵速度。同时，教师还需要领读或示范朗读背诵材料，指导学生的语音、语调和语速。因为背诵多包含有声朗读的过程，规范朗读有利于形成熟练、正确的语音语调，有利于听、说能力的培养。3.确定不同的背诵目标根据学生的不同层次，确定不同的背诵目标，逐步实现活用所背诵材料的目的。对于较低层次的学生或在学习初级阶段，我们可以将原文背诵作为背诵目标。要求学生做多一些原文背诵练习，培养他们语言表达的准确性和严谨性。根据纠错原则在学生运用语言的实践活动中虽不宜过分纠错，但在背诵活动中，如背诵一些含有常用的词、词组和句式或结构较精彩的课文成段落时，可要求学生尽量做到准确。一旦学生对要求原文背诵的材料达到非常熟练的程度，那么在语言实践活动中，他们就可以随时提取运用，表达得自然、流利、准确。对于较高层次的学生或在学习的较高阶段，我们要确定创新背诵目标，根据实物、图形、情景或一连串的词或词组构成的线索复述材料的主要内容。这要求学生对掌握的材料进行拓展和压缩，经过提炼、加工、抽象、概括,使之活化为自己的语言后把原材料---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语言是一种交际工具。工具不用就会失去价...