第二单元课题1空气[导学目标]1.了解空气的主要成分；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。2.了解氧气，氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源。[导学重点]空气的成分。[导学难点]探究空气成分的实验设计和实验过程。[导学准备]仪器、药品集气瓶、胶塞、燃烧匙、玻璃导管、烧杯、酒精灯、火柴、红磷。[导学流程]一、回顾反馈：（5分钟）（课代表）导入：出示空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，里面的是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切，它是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。二、自主学习：（15分钟）一、探究与实验1.空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗？能否根据生活经验或设计实验证明空气的存在？（飞舞的树叶；飘扬的红旗；用打气筒给自行车打气。）2.我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？提出假设：学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。收集证据：根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……做出结论：空气中含有、、和其他杂质（如尘埃）等多种物质。了解空气发现史：18世纪70年代，瑞典化学家舍勒、德国化学家普利斯特里先后通过实验制得了氧气，但他们受传统错误理论的束缚，没有继续实验。法国化学家拉瓦锡在实验过程中重视化学反应中物质质量的变化，摆脱了传统错误理论的束缚，尊重事实，得出空气是由氮气和氧气组成。【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。通常利用在密闭的容器里和空气中反应（生成固定小颗粒），让容器内压强减小，使水进入容器。测定进入水的体积，可得出空气中氧气的体积。【分析讨论】①你观察到哪些实验现象？（红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟，熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5）②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？③另一种物质具体来自于哪里？④为什么红磷要过量，剩余的红磷为什么不燃烧？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）⑤钟罩或集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面上升只1/5而不是全部？⑥猜想剩下的气体具有什么性质？⑦由此你能得出结论，磷（P）+氧气（O2）Combin五氧化二磷（P2O5）【思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家。【拓展探究】1.实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁丝、蜡烛？2.为什么进水量接近1／5却总小于1／5？原因有哪些？（装置，红磷量，不能充分耗尽瓶内的氧气，空气没有）3.瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？这说明了氮气的什么性质？由上节学习我们知道，空气是由多种物质混合而成。像这样由两种或多种物质混合而成的物质叫。氮气氧气二氧化碳等分别只由一种物质组成。像这样只由一种物质组成的叫。纯净物可以用专门的化学符号来表示。三合作探究：（15分钟）1.按体积计算，空气中含量最多的气体是_____，它大约占空气体积百分比是_____，含量居第二位的气体是_____，它大约占空气体积百分比是_____。2.拉瓦锡测定空气成分的实验中，红磷要适当过量的原因是____________________。3.澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.一氧化碳4.利用家中常用物品设计实验，证明空气的存在。5.下列现象中与空气成分无关的是（）A.动植物的呼吸B.木材的燃烧C.久置于空气中的油条变软D.电灯发光6.下列不属于纯净物的一组是（）A.纯净的空气B.氧气C.氮气D.氦气7.下列不属于混合物的一组是（）A.冰水共存物B.空气C.菜汤D.池塘水四、当堂检测（5分钟）学法大视野