中西医结合外科临床护理批判性思维的培养与实践［摘要］目的研究在中西医结合外科临床护理教学中使用批判性思维的效果。方法选择2014年7月〜2015年7月在北京中医药大学东方医院（以下简称“我院”）普外科进行护理实习的五年制本科生86人，其中男18人，女68人，年龄21〜23岁，平均（22.2±1・1）岁。采用随机数字表法将学生分为观察组和对照组，每组43人。对照组学生应用传统教学法，观察组学生采用批判性思维教学方法。观察两组学生批判性思维能力的改变。实习后期，发放护理研究教学效果评价问卷（问卷由我院自主研究制订），对参与研究的两组护理人员进行教学效果评价分析，内容包括：自觉使用批判思维、分析能力、认知成熟度、科学思维能力、推理判断能力，每项含10小项内容（一项2分），每大项20分，总分100分;②两组学生毕业成绩比较。包括理论成绩、护理操作成绩，满分各为100分。结果教学前两组学生八般能力方面比较差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性；教学后自觉使用批判思维、认知成熟度、科学思维能力、推理判断能力方面，观察组与对照组两组均冇所提高，与之前比较差异有统计学意义（P0.05）；观察组学生临床理论知识成绩、护理实际操作技能成绩都高于对照组，两组结果比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论将中西医结合外科临床护理中引入批判性思维教学理念和方法可提升护生批判性创新能力，提高临床技能成绩。［关键词］批判性思维；中西医结合；外科；护理；学生；教学［中图分类号］R282.2［文献标识码］A［文章编号］1674-4721(2016)08(a)-0149-04［Abstract］ObjectiveTostudytheeffectofcriticalthinkinginintegrativemedicinesurrgerynursingteaching.Methods86practicefive-yearundergraduatespracticedintheDepartmentofGeneralSurgeryofDongfangHospital,BeijingUniversityofChineseMedicine("ourhospital”forshort)fromJuly2014toJuly2015wereselected,including18men,68women,aged21to23years,mean(22・2+1.1)years・Studentsweredividedintocontrolgroupandobservationgroupusingrandomnumbertablemethod,with43peopleineachgroup・Thetraditionalteachingmethodwasappliedthecontrolgroup,criticalthinkingteachingmethodwasusedintheobservationgroup・Thechangesoftwogroupsofstudents'criticalthinkingskillswereobserved."NuTsingResearch^TeachingEvaluationQuestionnaire(questionnaireindependentlyresearchedbyourhospital)wasissuedinlatepractice,twogroupsofnursesparticipatinginthestudywereevaluatedofteachingeffectivenessanalysis,includingtheconscioususeofcriticalthinking,analyticalskills,cognitivematuritydegree,scientificthinking,reasoning,judgment,eachcontained10items(2pointsperitem)；everymajoritemequaledto20pointsoutof100points；②Twogroupsofstudentsgraduationwerecompared,ineludingtheoreticalresults,nursingresults,bothfullmarksfor100points.ResuItsThedifferencebetweenthetwogroupsofstudentsbeforeteachingabilityingeneralwasnotstatisticallysignificant(P>0.05),whichwascomparable；conscioususeafterteachingcriticalthinking,cognitivematurity,scientificthinking,reasoning,judgmentandabilityinbothgroupswereimproved(P0.05)；clinicalresultsoftheoreticalknowledge,practicalnursingskillsscoresofobservationgroupwerehigherthancontrolgroup,theresultsofthetwogroupswasstatisticallysignificant(P[Keywords]Criticalthinking；Integrativemedicine；SurgeryNursingStudentTeaching批判性思维泛指人们对某一事物或现象长短利弊的评断，乂称为评判性思维、解放性思维、辨证思维以及逻辑思维，耍求人们对所判断的事物做出冇意义的建设性、综合性、独立性的见解，不能依赖个人的喜好，思维过程耍根据理性思考，简而言Z就是提出恰当的问题与做出合理论证的能力。目前已冇许多学者提出了情景教学、以问题为基础的学习、自学讨论、程序教学、概念形成、案例教学等各种教学方法[1]...