1、不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师。2、熟悉我的学生介绍我是一个怎样的老师。3、学生自己探讨语文课应该怎样学上。4、探讨什么是语文。5、探讨怎样学好语文。6、协商布置作业。教学实录选萃：一、不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师。师：我是本学期大家的语文老师，将和大家一起携手，走向语文。那么，有些同学不认识我，你希望我是一个怎样的老师。生：希望老师幽默，不要太凶。生：希望老师的作业比较少。生：希望老师知识渊博、说话风趣。生：希望魏老师是一个可爱的人。生：希望魏老师是一个温柔的人。二、熟悉我的学生介绍我是一个怎样的老师。师：认识我的老师向大家介绍我是一个怎样的老师，注意，要具体，要使用先概括后具体的结构，或者先具体后概括的的结构方式。生：魏老师是一个上课严肃认真，是严师，下课和我们打成一片，是益友，嬉皮笑脸的。是一个上课“辣”，下课“甜”的老师。生：魏老师的作文课教得特别好。往往在我们不知不觉中设一个圈套就完成了一篇作文。生：魏老师是我见过得最优秀的老师。课上的既严肃又活泼，对同学都一视同仁，可后又像一个我们的好朋友。生：魏老师是我最见过得最会偷懒的老师。作业都是让我们学生自己相互检查批阅，作文都让我们自己点评。生：魏老师是我听过得最凶的老师。听六四班同学说，魏老师一生气，眼睛就睁得比灯泡还大，声音就像老虎的一样。三、学生自己探讨语文课应该怎样上。师：好，现在大家都听到了有关我的介绍，各个侧面都有，但都是一面之辞。我究竟是一个怎样的老师，在以后的语文学习中就会有更深入地了解，用一句歇后语说：骑驴看唱本——走着瞧！那么，你觉得语文课应该怎样上，你才会喜欢？生：老师应该提出问题，让我们自己讨论，然后我们自己解答不能什么问题老师都讲清楚了。生：老师还是应该作业让学生自己批阅，特别是作文，在相互批阅中可以借鉴其他同学的长处，学习其他同学的好句子，提高自己的作文水平。生：老师可以让我们查阅大量的资料，然后带着资料在课堂上和同学们交流。四、探讨什么是语文。师：从同学们的发言可以听出，对学习语文大家都很自信，都相信通过努力，自己一定能够学好。那么我还要提出一个问题，从小学一年级开始和语文打交道，整整六年了，你认为什么是语文？生：语文就是“语”和“文”组成的，表达自己内心情感、心声的话就是“语”，写下来就是“文”。生：语文是生活的殿堂。师：这两个同学的发言很精彩，语文就是美的，美在它可以记录生活中我们的喜怒哀乐，记录大自然的时令变迁，美在通过它我们可以了解别人的心声，可以看到异地的风景。所以，我们要学好语文。四、探讨怎样学好语文。师：既然语文是美的，我们就要学好语文。怎样才能学好语文生：学习语文就要三多，多说、多读、多写。生：学习语文就要善于从生活中发现细节。师：同学们说得很好，既然语文是美的，我们学习语文就要有一双发现美的眼睛，善于发现生活中的美，多发言，积极主动地表达对生活的感受，多读书，和文学大师的心灵接通，多写作，记录自己的生活历程，就能学好语文。而且，如果说语文是一座高楼大厦，那么构成这座大厦的的每一块砖就是每一个词语，就是每一句话，所以，我们要学好每一个词，每一句话，才能学好语文。五、协商布置作业。师：这节课是一节见面课，作为一节完整的课，同学们还觉得缺少什么？生：布置作业。师：布置怎样的作业，请同学们讨论一下。生：写一篇作文，就写今天的第一节课。师：这节课怎样写？可以写人——魏老师。可以叙事——第一节语文课。可以抒发感受——对人、对事、对语文。任选一种写法。生：还应该有预习的作业。师：怎样预习？布置怎样的作业？生：课文读熟，字词会写，课后问题要思考。师：这就是作业，这可是大家自己布置的作业：作文和预习。既然是自己布置得就一定要说话算数，一定要完成，而且要书写工整。生：词语抄几遍？师：写会为止。愿同学们真正学好语文。下课