教案设计(封面范本)设计主题:富贵不能淫教案优秀教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)富贵不能淫教案优秀教学设计下面是笔者为大家带来了孟子两章教案，希望你们能喜欢。富贵不能淫教案优秀教学设计一目标定向:1、熟读本文，争取背过。2、讲解本文。3、深入讨论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。教学过程:一、导语:人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，则是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。二、读诵本文。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”三、解释本文。【注释】广居、正位、大道:朱熹注释为:广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。【译文】应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫1四、讲解本文。富贵不能淫教案优秀教学设计二教学目标:1熟读文本，背诵精彩片段。2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。一、导入复习孟子相关常识出示学习目标三朗读课文，整体感知1、对照朗读和注释扫除语音障碍。(注意:断句、正音)2、参考注释理解文章大意。四、小组合作交流并展示1、小组代表展示。(形式:以学生为主解答，老师适时更正)2、老师提出重点字词句，要求学生作答。3、学生结合所讲再次翻译文章。五、课文分析(具体见ppt)富贵不能淫教案优秀教学设计三【教学目标】1.准确翻译和背诵全文。2.品味孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。【课前预习】1.根据课下注释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。2.查找资料，进一步了解孟子的思想。【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用普通话准确而流畅地朗读课文。2.在理解词语的基础上，准确翻译全文。【教学内容和步骤】一、导入新课大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威;然而在此之后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王最终还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，就让我们走进孟子的《生于忧患，死于安乐》，一起去探究其中的原因吧。二、朗读课文正音释义:畎(quǎn)亩:田地。曾(zēng)益:增加。拂(bì)士:辅佐君王的贤士。三、读出节奏舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。四、理解词义请同学们结合课下注释圈点勾画出应该重点理解的词语，然后学生之间自由讨论，共同解决。借助课文注释，查阅工具书，自主解释文中不理解的词语。(1)常见实词①傅说举于版筑之间:任用、选拔;捣土用的杵。②孙叔敖举于士:狱官。(2)常用虚词①舜发于畎亩之中:从。②而后作:表承接。③生于忧患而死于安乐也:表并列。④征于色:在。(3)一词多义发:舜发于畎亩之中(起，被任用)发于声(表现)拂:行拂乱其所为(违背)入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)(4)词类活用①劳其筋骨(形容词的使动用法，使……劳累)②饿其体肤(形容词的使动用法，使……饥饿)③空乏其身(形容词的使动用法，使……贫困)④所以动心忍性(动词的使动用法，使……受到震撼)⑤所以动心忍性(形容词的使动用法，使……坚忍)⑥行拂乱其所为(形容词的使动用法，使……受到扰乱)五、疏通全文先请同学们结合课下注释说说课文的大意，之后同桌之间可以互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学翻译意思，这样，逐句说一遍。之后，我们请出一组同桌在全班读一读，说一说。注意下列要求:读:读准字音，流畅自然，节奏合理。说:意思明确，条理清晰，语言通顺。组织学生说课文大意:第一段:舜本来在历山耕田，后来被尧起用，成为尧的继承人。傅说本来在傅岩替人筑墙，后被殷王武丁任用为相。胶鬲本来以贩卖鱼盐为生，后受到周文王的举荐，做了纣王的大臣。管夷吾被囚禁在...