工程管理专业房屋建筑学课程教学探析摘要：探讨了房屋建筑学课程在教师授课和学生学习的现状、存在的问题，针对目前的情况，从授课内容、教学手段、实践环节、考核方式等方面提出一些教学改革设想，旨在全面提高房屋建筑学课程教学质量。关键词：房屋建筑学课程；教学改革；课堂讲授；课程设计：G4文献标识码：A：16723198（2015）04012401目前，为适应社会对人才的需求，我国高等教育正在进行重大改革，对工程管理专业而言，其培养目标是培养“厚基础，宽口径”的人才，为实现这一目标，增加了专业课程的数目，同时削减了每门课程的学时数量。《房屋建筑学》这门课程作为工程管理专业的主干课程之一，教师们一直思索着在这有限的学时内，如何使学生能够扎实的掌握课程中的基本知识内容，又能综合运用其中的设计和构造知识进行民用建筑的设计与施工，培养学生的应用技术能力。笔者基于该课程教学实践，阐述教师授课及学生学习的现状，探讨其中存在的问题，以及在授课内容、教学手段、实践环节、考核方式等方面的一些教学改革设想。1教学实践中存在的问题笔者从课程自身特点、授课学时、学生及老师等方面剖析教学实践中存在的问题。1.1课程特点本门课程的涵盖内容较广，包括民用建筑设计和工业建筑设计两大篇，为学生重点讲解的是民用建筑设计，主要介绍建筑平面、立面和剖面的设计内容及设计方法，建筑物的六大构件组成（基础、墙、楼地面、楼梯、屋顶和门窗）、各构件所起的作用，及每一构件具体的构造方式。比如屋面构造，不仅要知道所选择的面层材料，还必须了解每层的做法，包括厚度、砂浆的比例等等。课程结束后还要给学生安排设计任务，进行一至两个星期的课程设计。这种教与学的模式沿袭多年，有一定的特点和优势。但是，学生在学习期间，常常觉得这门课学起来很容易，但真正理解课程中的一些专有名词、构造方法等内容时却往往感到难以理解，考试时也很难答出理想的考试成绩。1.2授课学时根据“厚基础、宽口径、重素质”的原则，分配给房屋建筑学课程的课堂教学课时大量缩减，而房屋建筑学课程的内容却纷繁杂多，学时和教材内容之间互相矛盾，如何利用有限的教学时间让学生有效地掌握大纲要求的内容，做到统筹规划、重点突出，是教师需要解决的一大难题。1.3学生学生对课程的重视程度普遍不够。一方面，学生认为授课的内容浅显易懂，没有什么难度；另一方面，学生在平常的生活中虽然见过不同的建筑类型，但在运用房屋建筑学课程中的一些知识，诸如平、立面的单元及组合方法，线条的处理方法，如何体现建筑形体的美感、质感的时候，没有相应的典型建筑实例现场演示，即使依靠最详细、生动的语言进行描述也是无法体现不同类型的建筑外观的，学生们自然而然会因缺乏想象而感到枯燥乏味，产生厌学情绪。2教学改革措施针对以上存在的问题，基于房屋建筑学课程教学实践，对房屋建筑学课程教学改革提出一些设想。2.1教学内容精炼化课堂教学作为学生获取知识的重要途径，在教学内容上应进行“精挑细选”，删掉老旧重复内容，强化技术应用性与时代性。如《房屋建筑学》教材里的墙和基础构造这一章里，有专门的一节内容涉及3～4个篇幅来介绍实心粘土砖，包括它的制备工艺、组砌方式、施工方法等，而现实中，在我国多数地区，这种粘土砖因会消耗大量土地中的粘土资源被政府颁发明令禁止使用，而以符合环保要求的各类砌块来代替，但从目前出版的各类教材来看，仍普遍存在以实心粘土砖为讲解重点，而对其他砌块却介绍很少的局面上。诸如此类的情况，在教材中还会找到很多，教学大纲要求的内容可能已经过时，而教学大纲中不做要求的内容，可能已经成为建筑工程中的主流，所以如何选好授课内容，与时代发展相并进，是确保学生将来学有所用的关键。2.2教学方法多样化通过寻求多样化、丰富性的教学方法，激发学生的学习热情，提高学生自主能动性。2.2.1教师授课和课堂讨论相结合教学过程中，为提高学生的学习兴趣，可采用课程讲授、提问和讨论相结合的方式。教师对某一问题的讲解告一段落后，针对基本概念对学生进行提问，并引导学生就某些问题或某一建筑工程展开课堂讨论，通过老师与学生之...