荷塘旧事【图解教材】【教学目标】1品味文中优美的词语及修辞手法。2理解景物描写及其作用，培养写作能力。3了解文中的人物形象。【教学难点】理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。【教学重点】赏析景物描写的优美，归纳写作要领。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、播放课件，欣赏荷塘美景。2、说说观后之感。3、导入：荷塘叶绿花娇，恰似人间仙境，今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景，一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方式自由读文。2、出示学法：⑴读：能把课文读流利。⑵画：用“～～”画出不理解的词，试用联系上下文理解词语。⑶思：课文主要讲一件什么事？⑷说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？3、指名分段读文、正音。试理解以下词语：“浮光跃金、不可名状、攫住”等。4、考查生字。5、交流：课文主要讲一件什么事？三、细读“荷塘”，品味美景1、文中哪些段落体现了大自然和谐的美？2、请大家听教师配乐朗读，闭目想像荷塘的美。3、你从哪儿感受到它的和谐美？4、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。四、作业超市：1、背一背自己喜欢的段落。2、积累自己喜欢的词语。第二课时一、创设情境，导入新课播放同学们童年生活图景，让学生说说童年是什么？二、复习旧知，回味美景1、上节课，作者引领我们去感受荷塘的美景，感受那份“大自然和谐的美”。让我们再一次美美地把荷塘的美景读出来。【配乐朗读】2、我们知道荷塘如天上的月牙儿一样时时浮现在作者的眼前，那么作者难以忘怀的仅仅是荷塘的美景吗？那还写了什么呢？（旧事）。三、研读探讨，赏析旧事(一)、出示学法：1、读：自由读文旧事部分，在自己感兴趣的地方多读几遍。2、思：想想文中回忆了几件事？你对哪件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？3、画：在你感兴趣的那件事中画出你喜欢的句子并做好批注。(二)、整体感知1、作者回忆哪几件事？用小标题概括。2、每当到了夏天，我们这群小伙伴便经常集到荷塘的白水边，在几株垂柳下迅速地脱光了衣服，“扑通”一声，跳入水中……此时，你仿佛看到了一幅怎样的画面？3、生：我仿佛看到（“恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。”）4、好，那你就来读读这一段话吧。（课件出示“恬静的塘面----摇篮中。”）可以想像当时孩子们心情怎么样？生齐说愉快5、所以作者在这用上比喻，把荷塘比作----（生齐说摇篮）把整片荷塘的水比作-----（母亲的手）我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的——-（师生齐说舒服呀！）6、我们带着愉快、舒服的感觉再读这句。7、是呀，我们没来戏水时，荷塘是恬静的，我们来戏水时，荷塘是喧闹的，我们没来戏水时，荷塘美的！我们来戏水时，荷塘因有了我们才变得更加的美丽动人，那你就在大声地读出我们到来时的美吧。预设交流“狗刨比赛”1、你从哪感受到狗刨比赛的激烈？2、生：从“有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。”体会到狗刨比赛的激烈。3、你准备怎读出它的激烈呢？引导学生进行评价。4、引读这句话。读出“扑通通”的味。5、还有谁从课文中感受到狗刨比赛的激烈呢？6、生：我从“‘刨’到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。”体会作者从侧面描写的方法。7、指导朗读此句，读出“气喘吁吁、昏昏欲睡”的样子。交流“打水仗”1、玩完了令我们累得气喘吁吁的狗刨比赛，总得让大伙儿玩点轻松的游戏吧。2、出示“打水仗”课件，让学生说说看了这幅场景，你仿佛看到了一幅怎样的画面？3、文中作者玩的“打水仗”又是怎样一番情景？请自由把课文读读。4、你从哪感受到打水仗的激烈？5你准备怎样读这句话？[生朗读]引导学生抓住重点词“击”“闹”“射”...