新英豪中英文学校六年级语文上册“研学后教”导学案教学内容14、鹿和狼的故事上课时间教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。3、引导学生领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。重点难点教学生学会本课的生字、新词，有感情地朗读课文，领悟故事的道理。前置性作业一、预习课文：1.读课文，圈出生字，读准字音2.拼读生字，并给生字注音组词找出形近字、多音字并组词3.再读课文，给课文标上小节，想想每节讲什么内容4.三读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？它告诉我们什么道理？二、把这些词读正确：狩猎宠儿厄运苟延残喘控制相悖乃至罪魁祸首教具准备教师：制作课件、准备学习单学生：完成前置性学习作业教师活动学生活动一、导入课题１、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼２、你认为鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事二、初读课文，整体感知１、指名学生接读课文，要求读准字音，读通句子。２、评价。3、指名学生回答课文主要写了什么？三、再读课文，理解课文内容１、默读课文。２、在文中找出凯巴伯森林原先的景象的句子。３、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。４、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？５、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。⑴用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎学生自由回答鹿和狼给人的印象学生默读课文，指名接读小组按要求读课文，交流课文主要内容样相互制约、相互联系的？⑵再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？四、体会升华1、为什么鹿会“饿”、“病”直至从１0万只只剩下8千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？3、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？4、这个故事告诉我们一个什么道理？五、板书设计生物之间是相互制约、相互联系的六、布置作业抄写生字、完成同步练习册教学反思：学生谈谈生活中类似的生物界相互制约的例子思考这个祸害的罪魁祸首是谁，怎样预防？