提高民办高校教师幸福感之探提高民办高校教师幸福感之探摘耍：据报载，幸福指数已作为构建社会和谐程度的一个必不可少的指标，列入政府决策的依据以至于行政考核的重要内容。近几年民办高校教师的生存状况虽有明显改善，但从总体上说仍然不容乐观。如何改变这利现状，学校理应有所作为。因此，能够让关心、关爱到达教师内心深处的学校才能提供最优质的服务，教师的生存状况、生活质量与工作绩效一样，也值得学校高度关注。关键词：民办咼校教师幸福感提高中图分类号：G451文献标识码：A本文为2013年江西省高校人文社会科学研究2013年度青年基金项目阶段性研究成果（课题编号GL1371）o马斯洛的层次需要理论也告诉我们，人首先是生存的需要。目前,民办高校已经成为我国高等教育事业不可缺少的重要部分，但是民办高校教师待遇不高、文化生活贫乏，同事之间缺乏真正的合作、竞争激烈，校园人文环境枯燥单调，使得老师们很难找到归属感，幸福指数偏低。建议从以下几个方面努力来提高民办高校教师幸福感：一、学校方而要实现民主管理领导尊重教师不能停留在口头和形式上，主要应体现在民主管理学校上。这一权利的起点在于教师拥有“知情权”o凡涉及教职员工切身利益的决策，如聘任、处罚、晋级等均须经过严格的程序。领导真心实意相信教师，依赖教师。学校里的重耍决策不是“领导说了算”，而是来自教师集体的智慧。这样制定出来的政策、规定，一方面，教师觉得这是“我的建议”，就会真正感到当家作主，乐于贯彻执行。另一方面集中了集体的智慧，保证了决策的科学性。一旦校内民主氛围浓郁，教师的积极性和创造力才可能被激发出来。二、满足尊重需要“你敬我一尺，我敬你一丈”，是教师的普遍心理。领导不经意的一句话、一个脸色可能影响到教师一天乃至儿天的心情。所以，领导要像保护自己的眼睛一样保护教师的自尊心，而不要随便伤害它。尊重是教师的第一需要。1、维护人格尊严。据说，一位教师早上迟到后，领导只是铁青着脸看了那位教师一眼，也没什么批评，可那位教师居然发了脾气。是啊，他迟到可能另有隐情或苦衷，如果方式欠妥，教师当然会有情绪了。教师也有自己的人格尊严。2、尊重岗位选择。领导要尽可能让教师做自己喜爱的工作。因为自主选择岗位，这本身就是一种幸福。每学年结束前，可以让每位教师像学生考大学吋填写志愿表一样自主选择工作岗位，比如愿意承担儿个班的课务，是否愿意担任班主任，是否愿意做行政工作，等等。学校努力尊重教师选择。如果个人志愿与学校工作有冲突，学校必定专门找教师沟通，教师•般都能够服从大局。自选的才可能是自主的。这样，教育的怎趣就与教育者的职业结合起来，工作就变成了一种享受、一种幸福。3、实现民主管理。领导尊重教师不能停留在口头和形式上，主要应体现在民主管理学校上。这一权利的起点在于教师拥有“知情权”o凡涉及教职员工切身利益的决策，如聘任、处罚、晋级等均须经过严格的程序。领导真心实意相信教师，依赖教师。学校里的重要决策不是“领导说了算”，而是來自教师集体的智慧。这样制定出來的政策、规定方面，教师觉得这是“我的建议”，就会真正感到当家作主，乐于贯彻执行。另一方面集中了集体的智慧，保证了决策的科学性。一旦校内民主氛围浓郁，教师的积极性和创造力才可能被激发出來。三、促进专业成长人是以精神站立的，又是以业务行走的。一个教不好书、当不好班主任的老师在学校里无论如何是不会幸福的。在教学管理屮，为教师的专业发展提供服务，为教师的学习与研究创造良好的环境，才是真止意义上的教学管理。因此，领导关怀教师，就要帮助教师专业成长，从而使教师享受专业成长和事业发展的幸福。1、加强专业培训。培训就是最好的“福利”。在新课程背景下,培训成为教师的必然需要和迫切要求。我们在教师队伍建设方面要坚持以促进教师的专业成长为根木，以建立学习型组织为前提，以校木教研和校本培训为基础，以教研、培训一体化为手段，为教师的自我完善创设广阔的空间。培训不仅提高了教师的业务素质，而且开阔了他们的视野和心胸，甚至改变着他们的生活方式。2、拓展培训领域。-•般学校在新教师的岗...