培养学生自主能力，提高课堂学习效率培养学生自主能力，提高课堂学习效率［摘耍］“自主学习”是以主体性教育为指导思想，以尊重学生在课堂上的主体地位，以学生在学习学科知识的过程中充分参与研讨、合作为特点，以开发学生潜能，培养学生自主学习的能力和发展科学思维能力，培养学生的创新意识为目标的教学模式。［关键词］自主学习课堂效率兴趣合作［中图分类号1G424［文献标识码M［文章编号］1006-5962(2012)03(a)-0030-01培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是学生全面发展的需耍。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的终身学习，而且能促进课堂教学的优化。因为有一定的自主学习能力，学生不再是被动地接受知识，而是用科学的学习方法主动地探求索取，能提高课堂学习效率，有一定的自主学习能力，学生在课堂上不再是人云亦云，而是积极思考，敢于质疑问难，个性得到充分发展。同时，学生自主学习能力的提高反过来又会鞭策教师深钻细研教材教法，不断提高课堂教学水平。而教师如何培养学生的自主学习能力呢?下面是我在教学工作中的几点体会。1创设自主学习的最佳氛圉心理学告诉我们：学生的心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的。培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围。(1)建立民主平等的师生关系，重视课堂上师生的情感交流。教师的语言，动作、神态不但耍可亲，更耍具有一定的感染力，耍不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂学习中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。(2)给学生留足思维的空间。创新总是与自主联系在一起的，就像生命离不开水、阳光、空气学生学习不能没有时间和空间。因此，课堂教学中，教师应最大限度地给学生充足的吋间和空间，组织学生观察、操作、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---思考、讨论，使学生在动手、动脑、动11中找到解决问题的方法。例如课堂中老师让一名学生冋答提出的一个问题，那个学生胆小，回答的声音很小，只有老师凑近才能听见，看得出这名学生害怕答错。答完后，老师问同学们："XXX同学的回答你们听清楚了吗？”学生们异口同声地冋答道：“没听到！”这是老师用兴奋赞许的口气说：“你们没有听到，我可是听清楚了，他回答的不但正确,而且用词很准确，我们让他再给大家讲一遍好不好？好”，这吋，这位同学显然受到了一种热情地鼓励，居然使全班同学第一次听到了他的回答。回答一结束，老师带头鼓起掌來。只有这样让学生真正参与到学习过程中，才能提高课堂的学习质量。正所谓:要为学生多创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体尝成功的愉悦。（3）加强自评、互评，鼓励质疑问难，培养学生的竞争意识。教师在了，课堂上有意识地让学生自评、互评学习结果，大胆发表不同意见，对学生的回答要多问一句：“你是怎么想的？”对有新创意的解答要充分肯定，甚至是教材，学生有不同的看法，也要鼓励其质疑问难。2激发学生主动参与学习的兴趣兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新。因此，我在教学中注重创设情境，设置教学内容和学生内在需求的“不平衡”,激发学生主动探究的兴趣，挖掘学丰兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第一步。（1）教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。（2）教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习的兴趣,就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。女口：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也...