盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案盐城市中小学“让学引思”课堂《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案（2022—2022年）》教学改革行动方案为深入推进我市中小学课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给学生，使学生获得终身进展必备的核心素养，促进学生主动进展，我市拟在全市中小学开展“让学引思”课堂教学改革行动。现制定《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案（2022-2022年）》，并予以公布。一、指导思想坚持以十八大精神为指导，以“进展更高质量更加公允的教导”为总体目标，以提高课堂教学效益为重点，以促进学思结合、提升学生核心素养为主旨，进一步深化课堂教学改革，深入推进“让学引思”课堂教学改革实践活动，切实解决我市当前中小学课堂教学中存在的突出问题，构建模范有序、优质高效的教学管理机制，形成以生为本、主动进展的课堂教学生态，使教学活动更富前瞻性、针对性和实效性，推动全市中小学教学质量稳步持续提升。二、根本内涵“让学引思”是市教导局对全市中小学课堂教学改革提出的总体要求。“让学”就是要让学生亲身体验学习过程，在时间和空间上保证学生学习活动正常开展和学习行为真实发生。要切合学生实际创设概括学习情境，让学生通过阅读、议论、操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习。要扶助学生养成良好的学习习惯，掌管科学的学习方法，保持积极的学习状态，掌管充分的自主学习资源，主动参与学习活动的设计和实施。“引思”就是要引发、引导、引领学生斟酌，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态。要贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的概括问题，引导学生研究问题、分析问题、解决问题，通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和价值观。要指导学生在系统的学科学习中，养成斟酌习惯，巩固思维品质，提升思想境界。“让学”与“引思”是辩证统一的整体。教师要在“让”与“引”上多研究，做到能让会引，确保让引并重；学生要在“学”与“思”上下功夫，做到善学真思，确保学思结合。在概括的教学过程中，要把“让学”与“引思”有机融合起来，“让学”要让得有度，让得到位；“引思”要引得得法，引得充分。三、实施原那么1.差异性原那么。从我市根基教导实际启程，依据课程标准的内容和要求，坚持面向全体学生，考虑不同层次、不同进展状态的学生实际状况实施教学，突出教学的差异性让每一个学生都学有所得。2.开放性原那么。变更我市课堂教学现状，从灌输走向对话，从预设走向生成，从学识记忆走向思维提升，从封闭走向开放，着力打造以人为本、目标多元、空气民主、手段多样、内容开放、动态生成的课堂教学范式。3.实践性原那么。针对我市课堂教学普遍存在的问题，聚焦课堂教学范式的构建，为课堂教学变革供给操作路径，为课堂教学质量提升探索实践案例。同时在实践层面促进教师自主进展，提升教师参与有效教学实践与研究的水平。4.传承性原那么。专心总结和借鉴全市课堂教学改革已经取得的告成阅历，有序推广各级各类学校已经形成的相对成熟的课堂教学改革成果，努力摒弃只重形式不重内涵的不良倾向，让课堂教学质态真正发生变更。四、活动目标总目标：打造“让学引思”课堂，提升学生核心素养。1.全面提高学生的思维才能和思维品质。通过开展“让学引思”课堂教学行动，摒弃题海战术，在不加重学生负担的前提下提高教学质量，提高学生学习效率，扶助学生养成斟酌习惯，提升思维品质，形成思维风格，让全体学生做到真“学”善“思”。2.全面提高教师的教学技能和专业化水平。巩固宏大教师以生为本的“让学”和“引思”意识，在课堂教学中做到能“让”会“引”，使每个教师确立终身追求教学质效的信念，充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，促进教师队伍专业成长。3.全面提高课程实施水平和教导教学质量。适应创新人才培养的需要，彻底变更课堂教学的积弊，从教学理念、教学方法和教学技术等多个层面开展“让学引思”课堂教学实践，着力变更学生、教师、学校的生存状态和生存方式提升我市课程实施的水平和教导教学质量...