能源与动力工程专业的“五层次、十模块”实践教学体系郑斌+刘永启+孙鹏+刘瑞祥+孟建摘要以培养学生具备优秀的工程实践能力和创新能力为目标，在能源与动力工程专业的培养体系中，构建了“一个核心、两个基础、五个层次、十个模块”的实践教学体系，建设了指导团队和实践基地两大基础平台，制定了课程标准体系和培养质量评价体系，以期提升学生的综合能力。关键词实践教学体系五层次十模块工程实践能力创新能力：G642.4：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.044AbstractInordertotrainstudentengineeringpracticeabilityandinnovationability，apracticalteachingsystemwith“onecore，twobases，fivelevels，tenmodules”weredesignedintheenergyandpowerengineeringspecialty.Aguidanceteamandthepracticalplatformswereconstructed.Thecurriculastandardsandthetrainingqualitystandardswereconstituted.Keywordspracticalteachingsystem，fivelevels，tenmodules，engineeringpracticeability，innovationability0前言世界发达国家的工程教育逐渐融合了技术取向和科学取向，一些大学提出了“回归工程实践”的改革理念，不断改革各自的工程教育，开始重视工程教育的实践性和创新性，以适应现代大工程的要求。由于我国工程教育所处的历史阶段与西方发达国家完全不同，因此我国的工程教育只能创新，走建设中国模式工程教育之路。①②2010年教育部牵头实施了“卓越工程师教育培养计划”，旨在改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。2013年，山东省开始实施“省级卓越工程师教育培养计划试点专业”建设，我校能源与动力工程专业成功入选。现有的实践教学体系普遍存在实践内容与工程应用结合程度不足、各实践环节相互关联较差、职业思想意识教育欠缺、合作培养企业缺乏积极性等共性问题，无法适应卓越工程师人才培养的要求。③④⑤⑥因此，必须构建以培养学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心的能源与动力工程实践教学新体系，才能培养出高层次、高水平、高素质的应用型高级专门人才。1传统实践教学环节存在的不足传统的实践教学存在几个方面的不足：（1）对实践教学重视程度不够，部分教师视其为辅助性工作，从而是学生的重视程度下降；（2）校外實践教学条件较差，实践教学基地缺乏，实践企业重视程度不高，实践期间质量保障差；（3）缺乏具备丰富工程经验的双师型指导教师。现有的不足已经严重影响到学生整体培养质量，亟需完善。2新型实践教学体系建设2.1构建“五层次、十模块”实践教学体系以培养学生具备优秀的工程实践能力和创新能力为目标，构建“一个核心、两个基础、五个层次、十个模块”的实践教学体系（如图1所示），为培养出具有创新能力和实践能力相结合的卓越工程师人才奠定基础。新型实践教学体系的具体组成情况如下：（1）一个核心是以培养具有工程能力和创新能力的卓越工程师为核心。（2）两个基础是培养体系需要的软件和硬件，即指导学生的师资力量和实践基地的实践场所及设备。（3）五个层次是指整个体系由基本素质层、实验实践层、专业实践层、创新实践层和企业综合实践层组成，每个实践层由两个模块组成，具体情况如下：①基本素质层：包括素质拓展模块和职业道德素质模块。素质拓展模块包括思想政治理论课实践教学、入学教育及军训、公益劳动等实践环节，主要是为了提高大学生人文素养、品德修养和综合素质为主，培养大学生团队精神和创业意识。职业道德素质模块依托学科导论开展，主要是为了培养学生具有良好的职业道德和职业精神，要有友好的协作精神、坚强的意志、吃苦耐劳的精神，勇于实践、遵规守法，坚持安全第一的理念，具有遵守企业技术保密规章制度的意识。②实验实践层：包括基础实验模块和综合实验模块。基础实验模块依托公共基础课的实验环节开展，主要为了加强学生的基础实验技能，培养学生扎实的基础知识能力。综合实验模块依托专业基础课、专业主干必修课和专业选修课的实验环节开展，主要是为了加...