基于通识教育理念大学语文教学改革探究［摘要］强化通识教育理念，是当今高等教育的发展方向。大学语文是高校实施通识教育的重要课程。当代大学生的思想和心理呈现出新的变化和特点。以通识教育理念为指导的大学语文教学改革，在教学内容上要突出人文性，在教学实践中要强调创新性，在教学方式上要呈现多样性。［关键词］通识教育大学语文教学改革［作者简介］潘玉环(1974-)，女，吉林长春人，吉林大学农学部公共教学中心，讲师，在读博士,研究方向为中国古代文学;朱震(1980-)，男，吉林长春人，吉林大学农学部公共教学中心，讲师，硕士，研究方向为中国现当代文学；褚晓峰(1978-)，男，吉林长春人，吉林大学农学部公共教学中心，讲师，硕士，研究方向为中国现当代文学。(吉林长春130062)［中图分类号JG642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985(2012)30-0142-02强化通识教育理念，培养大学生的思维能力、创造能力和创新能力，是当今高等教育的发展方向。大学语文是各大高校实施通识教育的一个重要课程。当代大学生的思想和心理呈现出新的变化和特点。结合笔者十余年的大学语文教学经验，本文认为，基于通识教育理念的大学语文教学改革，在教学内容上要突出人文性，在教学实践中要强调创新性，在教学方式上要呈现多样性。一、通识教育理念通识教育，是培养学生精神人格的教育。通识教育的理念可以上溯到古希腊贵族式的“博雅教育”，西方人称之为Gen-eralEducation,它以培养"有教养的人""高贵的人"为目标。同样，中国古代教育也十分重视学生的品格培养，儒家经典《大学》中就明确提出“大学之道在明明德，在亲民,在止于至善”。强调学生德行的教育和品德的自我完善是通识教育的核心。通识教育作为一种大学教育理念，其终极目标在于培养和造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的高层次人才。在美国哈佛大学、斯坦福大学等著名学府，都非常重视学生的精神和品格的培养。近二十年来，国内包括北京大学、复旦大学在内的众多高校纷纷开展了通识教育的改革探索与实践，并取得非常理想的效果。强化通识教育理念，培养学生的思维能力、创造能力、创新能力，是当今高等教育发展的方向。二、大学语文是实施通识教育的重要课程通识教育是一种理念，理念变成现实需要具体的目标,而目标的实现则需要通过切实的课程来实施。通识教育课程是实施通识教育的最为关键的载体。大学语文是实施通识教育的重要课程。大学语文是一门以中国传统文学经典为内容的课程，是对大学生进行民族精神和品格培养的重要载体。不因循守旧，崇尚创新精神、探索精神。同时调查结果还暴←大学语文课程通过对中国传统语言文学经典的解读，不仅培养学生阅读、写作、独立思考和理性分析的能力，而且更注重大学生精神品格的塑造。倡导并主持了北师大文学院大学语文课改革试验的王宁教授认为，大学语文是“文理科学生进入大学后的第一门强化母语的人文素质教育课，首先是让大学生有一个人文修养上的跨越，要让他们成为对祖国灿烂文化自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行的有修养的中国人”。②三、当代大学生的思想和心理特点高等教育的对象是大学生。了解和把握当代大学生的思想和心理特点，才能有效地开展教育活动。进入21世纪以来,我国高校大学生受多方面因素的影响，在思想和心理方面呈现一些新的特点。尤其是2008年以来，我国的高校迎来了“90后”一代大学生，他们的思想观念、价值取向、人生态度较前代大学生发生了较大的变化。2008年武汉大学公布了全国首份“90后”大学新生调查报告。调查结果显示，“90后"大学生对自己充满自信；心态很开放，易于接受新鲜事物；不仅对生活质量和品位有更高追求，还注重社交与审美;露“90后”大学生存在的一些问题，如大多数学生心理素质偏弱，抗压能力明显不足；缺乏理想、信念和人生规划；经济独立性方面的意识比较缺乏；有77.4%的学生感到缺少知心朋友，会因自己无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”。武汉大学法学院院长肖永平认为，“'90后'大学生在走向社会、迈向成功之前，尤其需要具备独立的人格、独立的灵魂。''③面对学生群体的新变化，在高等教育教学改革...