思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式探析摘要：思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式是以学生为中心、以教师为主导、研究生辅助指导的实践教学模式，在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主，并辅之以其他形式的特色实践活动。该实践教学模式凸显实践教学设计的整体性、突出实践教学内容的全面性、重视实践教学空间的开放性、强调实践教学制度的规范性。该实践教学模式的实施,对于提高思想政治理论课的教学效果具有积极的实践指导意义。关键词：教学研一体化；思想政治理论课；实践教学模式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-9749(2013)06-0044-03实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。在思想政治理论课教学中，实践教学不仅可以加深学生对理论知识的理解，巩固理论教学的效果，而且还可以培养学生的理论创新思维和实践能力。河海大学从20世纪90年代末，就开始探索思想政治理论课的实践教学，将各门思想政治理论课教学分成两个部分(即2/3理论教学，1/3实践教学)，对思想政治理论课实践教学的理念、内容、形式及管理制度等不断进行改革和创新。自2004年，学校在原有实践教学改革的基础上，在全国率先设立思想政治理论课学生课题研究实践，以此为核心内容，经过多年的教学实践，成功地建构了思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式。实践表明，该实践教学模式运行良好，教学效果好，社会评价高。一、“教学研一体化”实践教学模式的基木内容思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式是以教师引导为前提,研究生协助指导为基础，学生自主参与为核心，完善的管理制度为保障，立足校内向校外拓展和辐射，形成师生互动、生生互动、课内外互动、校内外互动等多元立体互动的局面，从而达到教学相长、学研相长、教研相长的实践教学目的。“教学研一体化”实践教学模式，既重点突出又丰富多彩，其核心内容是以学生为中心、以教师为主导、以研究生为辅助的实践教学模式，在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主，辅之以其他形式的特色实践活动。具体结构如下图所示：“教学研一体化”实践教学模式具有如下特点：1.凸显实践教学设计的整体性五门课程实践教学内容既相独立又相联系，在不同的实践教学阶段，针对学生的知识背景和接受能力安排不同的实践内容，前后连贯，各有侧重，体现了课程群实践教学的系统整体性。“学生课题研究实践”为我校思想政治理论课实践教学的主要形式和核心项目。除了“学生课题研究实践”之外，不同课程又有其他富有特色的实践教学形式。如“思想道德修养与法律基础”课程实施“道德小品”，“马克思主义基本原理概论”组织“辩论赛”，“中国近现代史纲要”编排“新编历史剧”，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”开展“知识竞赛”，“形势与政策”组织“专家主题报告”。以上实践形式和内容突出知识性、层次性和趣味性。2.突出实践教学内容的全面性思想政治理论课的教学内容比较广泛，涉及社会生活的方方面面。因此，我校在实施“教学研一体化”实践教学模式时，也力图反映这些课程内容的丰富性和全面性。在学生课题研究实践方面，学生可以围绕课程的核心内容，结合社会热点问题进行选题，开展课题论证和研究工作。其他形式的特色实践活动也要密切囤绕这些课程的教学内容来进行设计，如道德小詁、辩论赛、知识竞赛、新编历史剧等实践活动都会涉及政治、经济、文化、思想等多方面的主题内容。“教学研一体化”实践教学模式的实施,使不同年级的学生通过选取丰富多彩的实践主题，开展不同的实践活动形式，进行深层次的思考、研究和探索，从而改善了学生（尤其是理工科学生）的知识结构和思想方式，增强了学生的社会观察和研究能力，提高了思想政治理论修养。3.重视实践教学空间的开放性思想政治理论课教学不能在封闭的环境中开展，它只有放置在特定的社会环境中，并在具体实践中最大限度地利用一切可利用的教育教学资源，才能达到教育教学的目标和任务。“教学研一体化”实践教学模式重视实践教学空间的开放性，注重校内外教育教学资源的利用，能真正做到课内教学与课外实践校园生活与社会实践的有机结合...