技工学校部分学生厌学体育的思考：G807文献标识：A：1009-9328（2015）04-000-01摘要在技工学校中，有部分学生在上体育课时，练习不够积极，有些厌学体育。针对这种情况，我们要通过分析和研究找出原因，探讨出相应的教学措施，并且教学过程中根据学生自身体质的情况，再结合各类专业的特点，选择适合的教材内容、教学方法、因材施教、提高教师业务知识和教学能力等几个方面进行改革，从而培养学生良好的学习的动机，增强学生对体育课的兴趣，转变学生对体育课的态度。关键词厌学体育积极性培养兴趣目前，技工学校的学生中普遍存在着在上体育课时练习不够积极的现象，主要表现在：上课时无精打采，注意力不集中，不积极参与练习，考试只要求及格。产生这种情况的直接原因是许多学生认为体育没有什么要学习的，他们平时娇生惯养，怕出汗、怕脏、怕累、怕吃苦等，再加之没有擅长的体育项目，以及长期以来学校对体育课不重视致使学生缺乏必要的锻炼，导致学生的身体素质比较差，缺乏运动能力，所以惧怕体育竞技，害怕运动成绩不佳而被同学笑话；间接的原因则是学生对体育精神的理解比较肤浅，对终身体育没有认识。一、培养学生的学习兴趣为避免以上情况的发生，首先要培养学生对体育运动的兴趣，在教学中让学生获得运动乐趣和成功的喜悦，这是培养学生学习兴趣的源动力。很多教育家都非常强调学生的学习兴趣，而兴趣是培养出来的，对体育锻炼的兴趣只有在体育活动中培养。所以，我们在上体育课时结合学生的特点，适当的安排学生感兴趣的一些教学内容，以改变教学方法，多采用教学与游戏相结合，多采用一些学生乐于接受的锻炼方法，例如投入一定的较先进的设备器材，激发学生好奇的心里，从而激发学生体育学习的兴趣，投入到课堂中，并由此喜欢上体育运动。二、按照学生的个性特点，区别对特，因材施教由于学生的家庭环境，自身的成长过程、兴趣爱好、接受能力、以及身体素质和运动能力等方面存在着一定的差异，所以，在体育教学中。应注意针对性区别对待。教师在制定教学计划与教学方法时要合理地、科学地安排教学内容、练习密度和练习强度等。在教学中尽量对不同身体素质，不同运动能力的学生进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，对能力强的学生适当扩充内容，增强难度，提高要求；对能力差的学生降低难度，适当增加练习次数和时间，使他们也能达到体育大纲的要求，使他们也积极地参加体育锻炼。这样就可以让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到胜利果实的发展区，久而久之，这些学生就会在自己的组里找到自己的地位，学习的积极性也就会提高。三、充分准备每一节课体育课是教授体育运动知识、体育技术与运动技能的课，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要了解掌握学生特点，针对性的提前备好课，否则就无法达到目的。体育教师要充分利用集体的力量，集体备课，集思广益，充分研究教材、学生的特点等，制定良好的教学内容、组织形式、教学方法等，使体育教学的内容更加完善，重点、难点更加突出，教学方法更加新颖，使体育课的教学质量不断得到提升。教师要熟练掌握所致的技术动作与要领，并掌握学生练习时容易出现的错误动作以及行之有效的纠正错误动作的方法，所以，教师应严格要求自己，不断学习新知识，不断提高专业知识能力，结合时代的发展，才能做到言传身教，才能做到教书育人。四、改革教学方法，提高教学质量在教学中，教材的合理运用是培养学生兴趣的基础，一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的关键。所以，体育教师要改变理念，要注意根据教材，结合学生的特点，器材场地的情况，采用生动活泼，富有趣味的游戏，以及游戏与竞赛相结合的形式和方法诱导学生主动练习。在课堂上尽量采用让学生进行集体探讨与研究的方法，使学生协调配合，互相合作，使学生在每节课中都能快乐的活动，快乐的释放，快乐的发挥，从而使学生的运动能力得到大幅度的提高。在教学中，以学生发展为中心，特别重视学生的主体地位，充分考虑每个学生的兴趣和爱好，在练习中为大家提供自我表现的时间与空间，促进他们身心的全面发展，培养他们独...