浅谈新课程下的高中化学教学摘要化学是人类进步的关键，化学不仅为人们提供原料，材料等物质保障，而且还提供科学原理及方法。当前无论工业、农业、医学、国防、生命科学等的发展，还是老百姓的衣、食、住、行都离不开化学品和化学过程，化学是我们这个社会无处不在的现实。关键词新课程化学教学新观念中图分类号：G633.8文献标识码：A化学教学要结合人类探索物质及其变化的历史与化学学科的发展趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观;从学生已有的经验和将要经丿力的社会生产、生活实际出发，帮助学生认识化学与人类牛活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生亲身体验科学探究的过程,激发学生学习化学的兴趣，强化学生科学探究的意识，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。1化学教学要使学生不断诞生新观念在新课程理念下的化学教学，首先教师耍转变教学理念，从以往的传递式教学逐步走向研究性教学。把整个教学过程变成研究过程，探讨过程,学生和教师合作创造知识的过程。在教学过程中教师要和学生一起探讨化学教课书及教科书以外的世界。通过教师的教和学生的学，使学生不断诞生新的化学观念。实际上化学教学的本质就是催生学生化学新观念的过程。观念是学生的思想，是学生的精神生命，要让学生诞生新观念，就要不断培养学牛的创新精神和实践能力。因此，在化学教学中要千方百计地创设化学问题情景，关注学生的问题意识和分析问题、解决问题能力的培养，使学生经常在问题情景中不断诞生新的观念。2新课程要求高中生应掌握的化学知识据统计，H前已发现的物质共有两T七百多万种。这些数目庞大的物质可分为两类：一类是实物（静止质量不为零）；一类是场（静止质量为零），如光，电、磁等。化学主耍是研究实物中的两个层次：分子和原子,研究的重点是分子。世界上的任何物质（包括人）都是山化学元素组成的。到目前为止，已经发现，并正式命名的元素有110多种。这些元索构成了世界上大约两千七百多万种物质。这些元素按照原子核内的质子数的递增冇序地排在化学元素周期表屮。化学的基本原理都反映了事物的客观规律。凡是有利于生产、生活、人体健康、环境保护的就做；不利于人们的生产、生活、健康、环境保护的就不做，否则就会造成不良后果。3新课程理念引领下怎样才能学习好化学3.1突出科学探究将科学探究与有效的接受性学习冇机结合起来。纵观世界整个科学的发展史，就是一部科学的探究史。在校学生学习科学文化知识，耍注意把接受性的学习方式和科学探究式的学习方式有机结合起来。并把科学探究式的学习当成自已获取知识的一种重要的学习方式加以利用。就人的发展而论，既耍接受性学习，又要探究性学习，二者相辅相承，相得益障，缺一不可。科学家在科学探究中所采用的科学方法，形成的科学思想，体现的科学态度，情感和科学精神，所追求的价值观，都应成为科学教育的内容和目标。学生只有亲身体验化学科学探究活动，体验与应用化学科学方法，体验化学家的生存方式，才能理解科学的木质和作用，理解化学科学与技术，社会生活以及人类自身和未来的关系，才能潜移默化地受到科学思维方式与科学精神的熏陶与感染，并能有效地培养创新意识、创新精神与实践活动，在探究活动中习得的是有利于人的终身发展的东西。3.2要把化学知识与技能，过程与方法，态度、情感与价值观的教育有机地结合起来生活中生产中处处有化学，化学就在每个人的身边。化学教师的重要使命就是创设情境，让学生接触工农业生产、科学实验的实际问题，直接面对和际遇丰富多彩的大千世界。自然界的花鸟鱼虫，山川湖泊，同伴交往，师生关系，母子亲情，个人遐想，环境危机，食甜短缺，自然灾害等都是学生知识的源泉。让学生在“司空见惯”和“理所当然”中提出有效的化学问题，在探究化学问题的同时产生自己的新观念。只有这样才能把知识探究和生产实际探究，生活探究结合起來，把知识世界，生活世界和每个学生的独特的心灵世界结合起来；才能在化学教学中自觉地...