中职体育教学培养学生合作能力的有效性研究-中职体育教学培养学生合作能力的有效性研究*【摘要】中职教育主耍为一线企业培养高素质的技能型人才，而企业也希望员工既具有知识和操作技能，同时具备技术史新、产品更新的合作能力与创新能力。目前学生多是独生子女，合作能力的现状不容乐观，培养中职学生合作能力就具有现实的意义，体育教学在培养中职学生合作能力上比其他学科有史多的优势。笔者对中职体育教学培养学生合作能力的有效性进行了研究，通过教学实践在一定程度上培养了学生的合作能力，提高了学生将来适应岗位、与人交往的能力。【关键词】中职体育教学合作能力有效性【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)25-0030-02《中等职业学校体育与健康教学指导纲耍》中课程教学目标中的社会适应：参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。能主动关心与帮助同伴，共同完成体育锻炼过程，培养“竞争、团结、友谊与合作”的精神，提高社会责任感和协调沟通能力。教学实施建议中的描述：充分发挥体育与健康教育在提高沟通能力、解决问题的能力、培养团队合作精神和组织能力等方面所具有的特殊作用。在新大纲中明确了对中职学生合作能力的培养，同时也说明在中职体育教学中培养学生的合作能力成为共识。但让人担忧的教学效率低下的老大难问题并未得到切实有效的解决，从而在培养合作能力的教学中出现了为合作而合作这一类低效甚至无效的教学，为解决这些问题，在教学实践中主要从以下几个方面来进行研究，以提高培养合作能力的有效性。一制定培养合作能力的教学目标教学目标在教学活动中起到主导性、方向性作用，为使学生合作能力得到培养，增设学生合作能力的目标能使教师和学生更明确本课在合作能力上需要达成的目标，从而提高整节课培养学生合作能力的有效性。在制定目标时耍面向全体，如“能参与小组合作”“能和同学融洽相处”“能体验到小组合作的快乐”等一些基本的耍求，在学生有了这些合作的基本意识后逐步提高耍求,同时，制定的目标要具体、明确、可测评，要有操作性和可评价性。二优化教学内容，以有利于学生合作能力的培养教学内容是实现教学目标的载体，教材是教学内容的主要依据，在教学内容上选择了适合体现合作精神的运动项目，在体育理论中增加学生合作能力的重要性、合作意识的引导学习。在教材中，选择学生容易进行合作的运动项目如田径类中的接力跑、体操中的保护帮助、球类中的各种战术配合等项目，在传授新课内容吋让学牛小组进行探究。在发现问题时，让学生进行小组解决问题。多数的比赛或竞赛等都可以作为培养学生合作能力的内容，所以教师要研究教材，善于优化教学内容，提高培养学生合作能力的有效性。三运用灵活有效的教学方法提高学生的合作能力教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。在教学实验中，教学方法除了要服务于教学目的和教学任务的要求外，为使在培养学生合作能力上得到事半功倍的效果，更需要合理、科学地运用教学方法。在培养合作能力所组织的每一项活动中，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，每一项都需要教师精心地设计和策划。为培养学生的合作能力，在具体教学中采用以下几种教学方法：（1）讨论法；（2）任务驱动法；（3）问题探究法；（4）训练与实践法；（5）项目教学法；（6）情境教学法。任何一种教学方法都不是万能的，就一个合作项目来说教学方法多样化表现在完成合作项目的纵向上是多样化的，体育教师要根据教学内容灵活选用多种教学方法，教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段，为达成预想的设计目标,教师根据每节课的内容、上课所处阶段、活动项目釆用不同的教学方式，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣以及提升发现问题、解决问题的能力。如在篮球教学中探究进攻的方法一般的教法是：提出任务（问题）“篮球进攻中一般有几种进攻的方法？”一一组织学生合作学习（小组探究）一一教师指导（提示、帮助）一一学生体验...