6.4理性之光与浪漫之声学案（人民版必修3）课前预习梳理教材知识点一康德道出启蒙的真谛1、主张（1）人是自由、平等的，“生而平等”。（2）思想自由：人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。（3）批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远公开自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”（4）启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。2、意义对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。知识点二卢梭对“理性的”质疑1、卢梭的思想：⑴思想：①对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。②对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。③对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。⑵评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。2、浪漫主义思想的评价⑴积极：①指出了人类理性的局限，揭示了科学对人类的生活是“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。②丰富了人文精神的内涵A．使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义。B．拉近了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度。C．让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。⑵消极：①使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。②排斥和拒绝现代科技。知识点三启蒙运动对人文主义的发展1、表现⑴是文艺复兴以人文精神进一步发展的结果，人们崇拜理性，认为凭借理性能完美了解整个世界。（2）为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。②崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视，反对愚昧；提倡天赋人权和自由、平等、博爱。⑶对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义；使人文精神得到深刻圆满体现。2、评价（1）性质：是17、18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。（2）意义：西方的人文精神不断发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生重大影响。疑难剖析一、人文主义和理性主义及启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展1、人文主义和理性主义⑴人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神，是资产阶级的世界观。⑵理性主义：理性即人自己思考，运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。2、启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展（1）在批判对象上：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。（2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。（3）从批判形式上看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）从思想特点上看：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的惟一标准。他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。二14～18世纪西欧三次思想解放潮流兴起的根本原因、特点及共同影响名称兴起的根本原因主要特点产生的共同影响文艺复兴资本主义的产生与发展打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，宣传资产阶级人文主义思想冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济发展，为资产阶级革命做了思想上的动员宗教改革用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威启蒙运动矛头直指封建专制，建立资产阶级“理性王国”典型例题例1．图一被称为“住在科尼斯堡的中国人”与图二人物的相似之处在于（）A．都希望恢复旧的社会公德和秩序B．都重视道德的作用，主张人要克己自律C．都主张社会改革，建立新的社会公德D．都将理性认识作为宣传思想的核心解析：图一“住在科尼斯堡的中国人”指德意志哲学...