科技场馆科学教育活动的设计理念科技教育882015年6期科技场馆科学教育活动的设计理念范宝颖天津科学技术馆，天津300201摘要：科学教育的目的是为了培养科技人才，提高科学素养。青少年是科学教育的主要对象。在馆校结合的前提下，提出了科技场馆教育活动的设计原则，论述了科技馆科学教育活动主要的实现形式。关键词：科学教育活动；设计原则；实现形式中图分类号：G818文献标识码：A文章编号：1671-5780（2015）5-0088-01引言青少年是科学教育的主要对象，学校是青少年接受科学教育活动的主要场所。然而，随着社会的快速发展，科技的日益更新，单一的学校教育系统已满足不了不断更新的科学知识与科学技能的需求，因此，推进学校教育和社会教育、正规与非正规教育的结合，是提高青少年科学知识，提升科学素养、实现科学教育的有效途径。1科技场馆科学教育活动的设计原则当前科学教育活动已经成为科技馆重要的展教形式。结合科技场馆特有的资源与优势，科学教育活动的设计应遵循以下原则：1.1趣味性科技馆的科学教育活动的设计应注重趣味性。在学校以应试教育为主的模式下，以及现代充斥着电子产品的环境中，只有针对青少年学生设计的具有趣味性的教育活动，才能更好地引起青少年学生的兴趣，才能吸引其去参与、去探究其所包含的科学知识。当青少年见到一个有趣的教育活动，会激发起浓烈的学习兴趣，并积极地参与其中，从而达到理想的学习效果。1.2互动性互动性是科技馆的科学教育活动所独有的特点。科技馆的科学教育活动所具有的完全参与性，是其他的教育活动所缺少的。科技馆的科学教育活动也是由于这个参与实践性而为青少年学生所喜爱。因此。在设计科技馆的科学教育活动时，要改变学校教育单一的讲课教育模式，要突出互动性，使青少年能动手参与，在互动中探究科学原理，感受科学的神奇。1.3知识性科学教育活动的目的是为了传授科学知识，建立科学思维与科学探究方法。因此，科技馆的科学教育活动的设计必须要基于科学本身，突出知识性。要想科学教育活动在充满趣味性、互动性的同时还能充分体现其具有的知识性，那么在设计教育活动时，要突出其知识点，使青少年在参与教育活动时能快速领悟到所包含的知识点，从而真正实现科学知识的普及、科学兴趣的培养、创造能力的提升。2科技场馆科学教育活动的实现形式设计科技场馆要根据时代的发展，根据群众的需要，为公众科学知识的提升创造学习的条件。2.1展示教育形式展示教育是最常用的教育活动模式，也是科技馆功能最直接的体现。把一些经典的展品带进校园进行展示，使青少年在校园即能感受到科技馆氛围，在校园也能达到参观科技馆的效果。此外，可以开发一些适合青少年特点的专题展览，例如天文知识展，把天文知识展览化、趣味化、直观化，这也是很好的展示教育形式。在组织策划展示教育活动时，由于条件的限制，能送到校园展览的展品数量有限，因此应当根据具体的场地、学校需求，选择一些受欢迎的、经典的、具有较好的互动性和知识点的展品，以充分发挥展示教育的作用。2.2授课教育形式授课教育是最传统的科学教育活动形式。与学校的授课教育所不同的是，科技馆的授课教育更注重于趣味性、参与性，吸引青少年的注意力，激发学习的兴趣，并在兴趣的带动下学习其中的知识。例如天津科技馆所开发“好玩的数学”等数学体验课，分为初中组和小学组两个版本，并把这些体验课带进多所中小学校。2.3实验教育形式实验教育是指通过一系列的系统性的具体实践活动，从而获得科学知识的教育活动。在科技馆的科学教育活动中，实验教育形式是重要的组成部分，也是各种教育形式中最为独特的教育模式。与学校正规教育中讲究纪律性，以老师讲，学生听，以灌输为主的教学模式不同，实验教育讲究的是主动性、探究性。实验教育是以动手参与为主，学生通过实验逐步探究，直接获得知识的教育过程。这种教育模式更易被青少年学生所接受，而且教育效果更好，有效培养起学生的思维能力、学习能力和创新创造能力。2.4表演教育形式表演教育是科学教育活动一种全新的教育形式，有着广泛的影响力和号召力。通过编排创造科普表演剧，并带进校园演出，让青少年在...