亡失的情感亡失的情感篇一作文的情感作文博客绥芬河作文讲习所中学作文的情感（一）编者按：情感在中学作文中不知有多么重要，对于心外之物的情感感受是作文的命脉。最近我再次翻出了2022年开发的《中学作文的情感感受》这篇作文教学讲稿，今天拿出来晒晒太阳，以求与大家共享。本讲稿的教学目的在于，让学生全面了解情感感受在中学作文中的作用以及情感的产生和表达，并通过相应训练加深对情感的理解和运用。导言任何一篇文章都抒发着或浓或淡、或深或浅、或多或少的情感，情感是流淌在文章中的血液，也是文章中飘动着的灵魂，“无情不成文”。与小学作文相比，中学作文对情感感受的要求对比高，要情感丰富，启迪人生，感人至深，出神入化，耐人寻味，像和善的春风吹拂着读者心中的杨柳，又像敲着窗棂的秋雨扣动读者的心弦。我对作文（文章）写作的总体熟悉有四句话：让情感的春风不尽荡漾，让想象的花朵含苞欲放，让思维的杨柳飘扬起舞，让语言的河水欢快流淌。于是就会妙笔生花，书写华章。情，情分，情感，情思，心绪，都在写作之中起着源泉作用。“落红不是无情物，化做春泥更护花”，，作家，就是这护花的落红，就是神圣的护花使者，怎能无情呢？我们有感而发，因情而写。欧阳修说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，我们说文章之意不在事，在于真情也。正是这样，人们写文章通过记录事情、刻画人物、描绘风景、陈述道理等等来抒发感情，彰显才华。感情是文章的灵魂，人、事、景不过是情感的载体，是情感的对象化材料。没有情感的文章有形无神，是一个死木头，不是活力勃发的大树。可是，情感是个怪物，扑朔迷离，正像老子所悟出的那个道，“恍兮惚兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物；窈兮冥兮，其中有精；其精甚真，其中有信”情感正在于有形无形之间，在“形而下”与“形而上”之间。这就给中学作文留下了空白，也成了学生和老师头痛的第一难题，成作对以攻克的堡垒。因此，要写好中学作文，无论记叙文、散文还是探讨文，都要了解并掌管情感的形成规律以及作文中情感表达的规律，由此提高我们的情感感受才能和作文中的情感表达才能。有了丰富而深刻的情感感受，作文才能写得有血有肉，丰富思想内涵和情感内涵。练习：我们经常写读后感，我经常说写任何文章（主要指记叙文和探讨文）都是在写读后感。这里请你写两个片段练习：1、老师的眼睛2、这是一棵树3、清洁工在清雪这三个练习，分别是人物情感感受、景物情感感受和事情情感感受。可以先想好情景设置（在什么处境下，你带着怎样的心情），然后在描写中表达出你的感受。初中作文的情感（二）一、情感感受的产生及其在写作中的作用情感的感受就是外界事物、状态、情形在内心引起的感觉启发、影响和体会等等。人与外界是信息的双向滚动，类似于英国哲学家罗素所说的“重构效应”。信息流的核心骨干是事物本身，这是硬件，是形而下；而在这硬件之上就是在这有形之上，又有着无形的思想、情感等等的形而上，也跟着同时“重构在”人的大脑和意识中。在这个情形中，古怪的就在于，在人的大脑中，同样的形而下——有形物会形成不同的形而上——无形的，这是由于人本身都有心理、情感、思想的倾向性和选择性。譬如说宠物狗有人热爱，有人厌恶。文学创作的幼芽正是在这片沃土上萌发的，当然，这片沃土也是学生写作文的起点。我经常对同学们说“景物本无情，情自人心生”。我们先看看仓颉造的这个“情”字，竖心旁是心字的变形青是一种色调，一种说绿不是绿、说黑不是黑、包括了好多暗色调的色调，把竖心旁和青字和在一起，就是心里的色调，就是情了，是不是很象形呢？这个情是人心里本来就有的。说这里有冬天里开放的梅花，宠物狗看了，牛看了都不会看出什么，也不会感到什么，人看了就不一样了，就不是梅花本身了。人和人也不一样，一个不学无术、情感贫乏的人看了看不大出什么，而诗人看了就了不得了，那梅花已经变成了托情物，并且同样的梅花花朵上托着不同的情。看陆游的卜算子*咏梅词：驿外断桥边，落莫开无主。已是黄昏自身愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。再看毛泽东的卜算子*咏梅...