高校转型背景下应用技术型广告人才培养研究摘要：教育部有序引导地方本科高校向应用技术型高校转型，发展现代职业教育，培养应用技术型人才，这是大势所趋、势在必行。开设了广告学专业的地方本科高校一口耍转型发展，广告学专业就要进行相应的人才培养模式改革，从培养学术型广告人才向培养应用技术型广告人才转变，才能适应地方本科高校转型的需要。为此，广告学专业应摆脱培养应用技术型广告人才的困境，通过重构课程体系和改革教学方式来培养应用技术型广告人才。关键词：高校转型;应用技术型;广告人才;培养中图分类号：G64文献标识码：A文章编号:1672-8122(2015)12-0145-02一、引言近年来，中国广告高等教育发展的速度很快，许多地方本科高校开设了广告学专业，为广告行业培养输送了大批的学术型广告人才。然而，用人单位反馈的信息显示，这些学术型广告人才缺乏做广告应具备的技术技能，就业后不能马上胜任工作岗位。为此，在教育部引导部分有条件、有意愿的地方本科高校向应用技术型高校转型，发展现代职业教育，培养应用技术型人才的背景下，广告学专业应顺应这一发展趋势，改革人才培养模式，从培养学术型广告人才向培养应用技术型广告人才转变。广告学专业如何培养应用技术型广告人才，提高人才培养质量，满足用人单位需求是值得中国广告教育者研究和思考的重大问题。二、应用技术型广告人才培养的困境(-)广告学专业实习基地流于形式校企合作办学已经成为高校办学的指导思想，但在一些地方本科高校特别是经济欠发达地区的地方本科高校很难执行。由于经济不发达，这些地区缺少大型的企业和广告公司，广告学专业很难建设高质量的校外教学实习基地。即便是在一些小型企业和广告公司挂牌成立广告学专业实习基地，只不过是如同虚设，流于形式，缺乏实质内容的合作，不能给学生提供实习岗位和实习机会。(-)广告学专业教师缺乏广告从业技能经验教师是教育之本，是培养人才的功臣。要给学生一杯水，教师要有一桶水。地方木科高校广告学专业教师缺乏广告从业技能经验，直接影响到应用技术型广告人才的培养。《地方本科高校开办广告专业的必要性、可行性、办学I木I境和解I木I方法的研究》课题组成员在对地方本科高校广告学专业教师的基本情况调查了解后发现，广告学专业教师普遍都是高校培养出来的高学历知识分子，掌握广告理论知识，忙于广告教学和科研工作，只有极少数广告学专业教师与广告业界有业务往来或在广告公司兼职，具备广告实战案例和经验。缺乏具有广告从业经验的师资队伍成为地方本科高校培养应用技术型广告人才的瓶颈。(三)广告学专业学生缺乏实践锻炼机会李小龙在强调对抗训练的重要性时说：“一个未经对抗训练的技击者,就好像一个没有下过水的游泳者。[1]”由于地方木科高校所在地区缺少大型的企业和广告公司，加上经费、安全等因素限制，地方本科高校广告学专业学生在校学习期间能走出校门走向社会参加实践锻炼的机会并不多。少数学生有机会参加社会实践，但从事的都是与专业无关或低层次的工作，得不到很好的锻炼。三、应用技术型广告人才培养的探索(-)重构课程体系课程体系是人才培养方案中的重要环节，人才培养目标和培养规格改变了，课程体系也要发生相应的变化。课程体系一般由理论教学体系、实践实训体系和素质拓展体系三大模块构成。理论教学休系包括通识教育课、学科基础课和专业教育课;实践实训体系包括社会实践、毕业实习、毕业设计等;素质拓展体系包括学术文化活动、学科竞赛、职业资格培训等。理论教学体系非常完善，其学分和学时占据大部分比例，远远高于实践实训体系和素质拓展体系。广告学专业要培养应用技术型广告人才，就应该减少理论教学体系中通识教育课和学科基础课的学分和学时，调整和优化专业教育课的课程。同时，耍突出和完善实践实训体系和素质拓展体系，提高实践实训体系和素质拓展体系的学分和学时。1•突出社会实践广告学专业应以“走出去，为地方企业服务”为指导思想，抓住地方缺少大型广告公司，不能够为地方企业提供综合全面的广告服务这一机会，广告学专业师生一起走出校门，走进企业，为企业提供智力支持。地方企业在发展壮大...