中国大学创新力建设的问题与对策摘要：在建设国家创新体系进程中，大学的创新力建设起着至关重要的作用。作者以“国际大学创新力评价”的研究结果为基础，分析中国大学与世界一流大学之间创新力的差距，提出高水平创新型人才的匮乏、原创性研究成果的不足以及科技成果转化率低等我国大学创新力不足的外在表现。大学理念与制度是大学创新力的根源，只有从这些隐性因素入手，才能从根本上提升中国大学的创新力。关键词：创新力评价，创新型人才，原创性，制度创新，大学理念在世界各国的竞争越来越依托知识和科技创新的背景下，大学的创新力建设成为政府与社会关注的焦点。笔者试图在国际大学创新力客观评价的基础上，分析我国大学创新力建设过程中存在的问题及背后的原因，提出提升我国大学创新力的思路。一、“大学创新力客观评价”的探索（一）适应创新时代的需要在知识社会与经济全球化的背景下，创新越来越成为国家发展的核心动力和国家能力建设的重要内容。世界科技与经济发展的历史昭示：只有拥有强劲的创新能力，一个国家才能在激烈的国际竞争中占据制高点。为此，各个国家和地区试图都通过建立和完善国家和区域创新体系，在激烈的国际竞争中把握主动权。作为掌握知识和技术两大稀缺资源的大学，是科技创新的重要源泉，在国家能力建设中发挥独特的科技引领性作用。我国政府提出了在2020年将我国建设成为创新型国家的宏伟目标。在创新型国家建设进程中，建立一个以企业为---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---主体，高校和科研院所为依托，科技中介服务为纽带，产学研相结合的技术创新体系成为重要发展战略。显然，国际竞争与大学发展都对大学的创新能力提出了更高的需求。（二）探索大学创新力评价的途径近年来，通过大学评价推进大学能力建设的实践越来越受到关注。在不同价值观的指引下，大学评价具有不同的导向功能，为政府制定政策、高校实施改革以及消费者选择大学提供了重要参考依据。大学评价理论也在实践中得以不断深化和完善。然而，如何评价大学的创新能力呢？国内外这方面的研究都比较缺乏。为了将大学评价与大学创新能力建设有机结合起来，寻找我国大学创新能力在世界大学中的位置，为我国大学创新能力建设提供基准和参照，“国际大学创新力评价研究”项目组尝试通过设计具有特色的大学创新力评价指标体系，对世界高层次大学的创新能力进行评价。为了提高国际大学创新力评价的信度与效度，来自联合国教科文组织、英国、美国、澳大利亚、印度、韩国、中国的著名专家共同组成了大学评价国际学术委员会，为“国际大学创新力评价研究”的基本原理、指标体系设计、数据收集、跨境比较提供建议和咨询。指标体系设计是大学评价的基础。在“SOCIAL”即科学性、客观性、可比性、创新性、可获取性、合理性等原则的指导下，“国际大学创新力评价研究”试图建构针对性强、客观可行的评价体系（如表1所示）。经过近一年的研究与数据采集工作，大学评价国际委员会于2006年7月发布了首份《国际大学创新力客观评价报告》。该报告推出了“国际大学创新力排行”，给出了国际前200所大学创新力的位次与得分。二、中国大学创新力的若干问题20世纪90年代以来，我国高等教育改革政策迭出，高等教育发展取得了显著的成就。但是，与世界一流大学相比，中国大学的创新能力仍然存在着巨大差距。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）差距审视：中国大学创新力建设的现实水平在大学创新力建设过程中，有些要素是显性的，如一所大学的教师数和博士生数、高水平论文数和引文数、高水平学科数等。这些要素因其较强的客观性而成为衡量大学创新力的重要尺度。“国际大学创新力评价研究”在初期研究中，首先对这些可以量化的创新力因素进行了汇总分析，发现目前世界创新力强的大学主要集中在美国和英国。中国共有11所大学排入了世界前200名，但排名都比较靠后（如表2所示）。清华大学、北京大学和浙江大学是中国3所创新力得分最高的大学。但是，如果与世界排名前十位的大学，包括哈佛大学、斯坦福大学和加...