高考满分作文的马甲无法遮蔽应试教育的乱象

高考满分作文的马甲无法遮蔽应试教育的乱象根据“文章本天成,妙手偶得之”的说法,作一篇好文章实属不易。今年5月,《中国青年报》报道:调查显示83.3%的人成认上学时写过撒谎作文。一个班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷,其中26个同学成认自己是瞎编的。由此看,在现行训练模式下,与其说是作文,不如说是在“造文”或“编文”更为适宜。事实上,教师是怎么教作文,我们是怎么样学作文,都有一套“放之全国皆准”的方法。课堂上,教师弄上一个例文,“大分几块”,从时间、地点、人物、情节进展分析,“解剖麻雀”。最经典的莫过于《白杨礼赞》一文。不过,据现代训练专家所言,此文从写作手法上,更近乎于白话“八股文”,除了矫揉造作、无病呻吟之外,没有什么特殊之处。将此作为经典教例并连续数十年,皆因其符合训练功利的需要。而学生如何作文,每个人其实都有发言权。从仿写到抄写,再到背写,作文已经成为事实上的“闭门造车”。假如说教师是设计者的话,那么学生就是拼拼凑凑的裁缝和工匠,将别人的东西“辗转腾挪”,变个把戏换个“马甲”就成了自己的。更有甚者,直接实行“拿来主义”,通过超强的记忆功能,作文成了背文。四川某报社记者曾颖4年前发表的杂文《桃花源祭》,被人抄袭后摇身一变成了2022年江西高考总分值作文;无独有偶,西安高考总分值作文《豆角月亮》,与今年第三期《故事会》上袁炳发的《弯弯的月亮》一文在故事情节和构造上完全一样,只是一些细节和文字有了改动。离开真情实感的流露,及所见所闻的自然表达,作文不过是数学之中的“排列组合”。有人说,作文是“道”与“术”的统一,对此我深表赞同。但离开“道”只求“术”,则背离了作文的本意,也只是“唯分是图”的功利表现。透过文品看人品。从这层意义讲,“母亲常病亡”的作文造假,已经超越了作文的本义,而成为做人的一种指向。而这一切的缘由,都在于应试训练的利益驱使。事实上,比虚假作文或功利作文获得高分更可怕是,对于社会风气和学生价值观的反向指引。假如歫假意和抄袭取巧能够猎取胜利,这会对社会价值造成扭曲,对社会公正形成破坏,置身之间者,皆人人受累。而训练之弊的反思,当从高考作文“模式化”,找到有益的启发。(堂吉伟德)

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