2022幼儿园中班音乐熊与蜜蜂说课稿优秀范文老师让同学初步认识乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、隐藏等嬉戏情节了解乐曲构造，按照嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应逃避不动。下列是我收拾的幼儿园中班音乐熊与蜜蜂说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。幼儿园中班音乐熊与蜜蜂说课稿范文一设计意图1、嬉戏选材与创编：(1)本节活动选自许卓娅教师的《制造性律动》一书。原活动是一节韵律活动，我转变为音乐嬉戏，结合音乐将故事“小熊喝蜜”与乐曲相结合，让孩子在与乐曲中开心的饰演相应角色举行嬉戏(2)嬉戏音乐作品表明：《熊和蜜蜂》的律动选用的音乐是舒伯特的《海琼斯小夜曲》《海琼斯小夜曲》是一首生动活跃，轻松开心的乐曲，全曲由三段组成：A、段乐曲教平稳，给人以稳步行进的感觉。就像肥胖，粗笨的小熊走路时惨重迟缓的样子。B、段乐曲的旋律起伏显然，连贯流畅;似乎看到小熊喝蜂蜜时的满足感。C、段乐曲急促紧急、给人一种迅速灵敏的感觉;用不同的身体动作表现小熊隐藏起来，悄无声息的情形。尾声局部的前中局部连贯流畅，后半局部的转折变化则总结性地为乐曲做了一个句号。好似小熊气喘吁吁逃回了家。(3)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---嬉戏玩法与规章：A、段音乐时幼儿合拍学小熊走路找蜂蜜。B、段音乐时，创编不同的动作体现喝蜂蜜的满足感。C、段音乐时小熊蹲下躲好，小蜜蜂出来找小熊。尾声局部，小熊逃回家，蜜蜂出来蛰小熊，然后为了可以让嬉戏循环，被蜜蜂蛰到的小熊做蜜蜂，循环嬉戏。2、重难点的设置与处理：教学重点：嬉戏中知道蜜蜂追赶时“小熊”应快速逃避，聆听音乐尾声，恪守乐曲完毕时快速回到座位的嬉戏规章。教学难点：小熊喝蜂蜜然后骤然看到蜜蜂来需要逃避的心理变化用表情、动作来表现对中班幼儿来说有一定的难度。教学重难点克制办法：课件演示法、图谱标示法、语言引导法、活动嬉戏化等等。为了让幼儿爱好深厚，我挑选了幼儿认识的卡通动物形象小熊维尼，结合故事制作幻灯片引用到活动中去，以促进幼儿想象，在故事的情境下协助幼儿去认识乐曲的构造和旋律。二、活动教案活动目标：1、感触音乐中2种不同的形象，合拍的仿照熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及逃避蜜蜂的恐惊感。2、按照嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应逃避不动。3、乐于参加嬉戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体验嬉戏的高兴。活动预备：1、音乐《海琼斯小夜曲》2、课件、图谱3、_、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰活动过程：一、复习歌曲二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。1、出示图片师：孩子们，你们看这是谁呀?(熊)这个呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。2、课件演示师：熊和蜜蜂发生了一件什么事?三、完整观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---段音乐所表现的不怜悯节1、师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?哪里小熊跑回家?2、完整观赏乐曲3、师：开头的时候是谁来了?什么地方你听出来了?四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。1、师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走?(幼儿自由行走)师：让我来看看小熊是怎么走的?刚才有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?师：我们一起跟这个小熊学一学。师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做师：熊宝宝，我们去找一找吃的2、师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝?师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?)师：我们回顾一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?师：我们跟着音乐来做一做。3、师：哎呀!不好了!蜜蜂来了!小熊该怎么办?师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，(他心里会怎么样?(很胆怯)师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示胆怯的?师：熊宝宝们~你们听……4、师：...