ACEStar模式在护生循证护理实践能力教学中的应用(淮安市淮阴医院护理部江苏淮安223001)【摘要】目的：探讨基于ACEStar模式培训方案对于提高护生实践能力的效果。方法：对我院180名大专及以上学历的护生围绕ACEStar■模式进行课程的培训，采用护生循证实践问卷对培训前后护生的循证实践能力进行比较。结果：培训后护牛.循证实践素质总分、行为及知识技能维度得分高于培训前，差异均有统计学意义(P《0.05)。结论：以ACEStar•模式为指导的循证护理培训能有效提高护生循证实践能力，只有可行性。【关键词】ACEStar；护生带教；实践能力；循证护理【】R471【文献标识码】B【】1007-8231(2016)16-0133-02ApplicationofStarACEmodelintheteachingofnursingpracticeabilityofnursingstudentsNursingDepartmentofHuaiyinHospital,zhaoJuan【Abstract】ObjectiveToexploretheeffectoftrainingschemebasedonStarACEmodeltoimprovethepracticalabilityofnursingstudents.Methods180nursingstudentswerereceivedtrainingaroundtheStarACEmodel,tocomparethetheabilityofevidence-basedpracticebeforeandafterthetraining.ResultsAftertraining,thescoresofthequalityofevidence-basedpracticeofnursingstudentswerehigherthanthatoftraining,andthedifferenceswerestatisticallysignificant(P《0.05).ConclusionEvidence-basednursingtrainingguidedbyStarACEmodelcaneffectivelyimprovetheabilityofevidence-basedpracticeofnursingstudents.【Keywords】StarACEModel;Nursingstudents;Teaching;practicalability;Evidence-basednursing循证护理(evidence-basednursing，EBN)是上世纪90年代伴随循证医学发展而衍生的一种全新的护理理念。研究显示，循证护理理念运用于护理教育中可提高护生学＞』主动性、解决问题的能力及批判性思维等［1】。虽然循证护理理念引入我国已20余年，但由于各种原因，我国循证护理的发展水平仍较低［2］。2004年美国循证实践学术中心Stevens提出ACEStar的循证模式，相较其他循证模式，ACEStar模式更简洁、全面的阐述了EBN的临床实践过程，更有利于临床护士运用实践。本研究基于ACEStar模式对护生进行循证护理培训，研究其对提高该护生EBN实践能力的影响。1资料与方法1.1研究对象：选取2014年一2015年在淮安市淮阴医院实习的大专及以上学历护理专业学生共180名,年龄18〜23岁，平均21.5plusmn;4.5岁,其中165名女性，来自江苏省护理学院等7所高校。1.2方法具体方法如下：①设置培训B标：根据ACEStar的5个知识转化步骤，即问题确立、证据综合、转译评鉴、整合实践和效果评价，确定培训总体0标与各阶段分0标，要求掌握EBN基本理论知识、临床实际操作与ACEStar模式的具体流程。②课程设计：包括EBN概念及基本知识介绍、循证问题确立、证据类型与获取、科研证据评价、非科研证据评价、制订循证实践计划、循证项0实施及效果评价、项0实践成果汇报，共8次课程。根据临床实际问题，确立授课目标、内容与方式，针对性解决实际问题。③培训的实施：每月培训一次，每次3学时，根据专科归属分为普外科、骨科、呼吸内科、心内科、消化内科、妇产科、儿科循证项B组，各项0组课前由护生收集需要解决的临床问题，确定选题，采用理论授课-讨论-实践一汇报-反馈与评价相结合的方式，在培训ACEStar模式步骤的同时，将循证项0实践贯穿于整个培训［3］。1.3评价方法比较培训前后护生EBN实践素质。EBN实践素质采用杨如美译订［4】的护士循证实践问卷评估，包括循证行为、循证态度、循证知识技能。得分越高表示护士的EBN实践能力越强。1.4统计学方法计数资料应用chi;2检验；计量资料用plusmn;s表示，两组间比较采用t检验。统计分析用SPSS15.0软件进行。取P《0.05有统计学意义。2结果180名护生ACEStar培训前循证行为、循证态度、循证知识技能及总分分别为22.24plusmn;3.83、19.68plusmn;3.67、54.69plusmn;7.56与96.61plusmn;15.06,培训后循证行为、循证态度、循证知识技能及总分分别为26.78plusmn;4.98、22.68plusmn;2.86、61.89plusmn;10.62与111.35plusmn;18.46,培训前后各项评分及总分差异...