武汉市中学生2021年与2021年学习负担比较撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要目的了解202x年与202x年武汉市中学生学习负担情况的差异,为减轻中学生学习负担提供参考。方法使用202x年笔者曾使用的调查问卷,随机选取武汉市初中、高中各3所学校学生,采用“武汉市中学生学习及生活方式调查问卷”进行调查,对2次调查的结果进行u检验。结果与202x年相比,武汉市中学生有形和无形的学习负担均没有明显减轻;学生在校学习时间仍然很长,初中生进行校外文化课补习的现象越来越严重;学校仍在按考试成绩排名,教师对待优生和差生的态度不同,家长过高的期望对子女造成很大的心理压力等仍然存在。结论社会各有关方面应协调配合、长期努力,保证中学的学习负担切实得到减轻。关键词学习;压力;对比研究;学生中图分类号R181.2G479G455文献标识码A文章编号10-9817(2021)07-0844-02中学生学习负担过重一直是长期困扰我国基础教育的顽症,也是推进素质教育的严重障碍,是当今基础教育改革中必须解决的问题1-2。为切实解决武汉市中小学生学习负担问题,202x年11月30日武汉市教育局出台《进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见》,提出了17条“减负令”,在中小学作息时间、日托班、课外作业量、考试次数、竞赛项目、培优补课等方面做出了明确具体的规定3。笔者于202x年3月使用《武汉市中学生学习及生活方式调查问卷》4,对武汉---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---市中学生进行学习及生活方式的问卷调查,并与202x年的调查结果进行对比,旨在为维护中学生身心健康提供参考。1对象与方法1.1对象在武汉市汉口、武昌、汉阳3个区随机选取初中、高中各1所,对6所初中二年级及高中二年级学生以班级为单位进行随机整群抽样,分别选取1个班的学生为研究对象。本次共发放问卷328份,回收问卷328份,有效问卷322份,有效回收率为98.2%。其中初中167人(男生98人,女生69人),高中155人(男生95人,女生60人),共322人。1.2方法使用“武汉市中学生学习及生活方式调查问卷”4,对上述研究对象进行学习及生活方式的问卷调查,2次调查的内容及指标完全一致。本文选择与学习负担相关的内容(包括有形学习负担及无形学习负担)进行统计,将本次调查结果与202x年相同问题的调查资料进行u检验。2结果与分析2.1有形学习负担由表1,2可见,与202x年相比,武汉市初中生在校时间虽差异无统计学意义,但仍然过长;文化课补习1～2门的比例显著降低,但3～4门的比例却显著增加;有1门或没有参加特长班学习的比例显著降低;做作业所需时间差异无统计学意义。高中生在校时间10h以上的比例显著增加;没有参加文化课补习的比例显著减少;其他各调查项目差异无统计学意义,但参加1～2门文化课补习和做作业时间需要3h以上的比例都在上升。2.2无形学习负担无形学习---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---负担主要包括心理和精神方面,表现为过分的竞争环境、过高的家庭期望、教师不良行为的影响等5。由表3,4可见,与202x年相比,202x年武汉市高中考试排名的比例显著增加(P---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---