磐安县实验初中“一训三风”解读一、校训：求真扬善崇美创新求真：真，即真理或者正理，实事求是，求真务实，热爱科学，尊重自然，勇于探索。陶行知先生说，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。黄炎培先生有训，“理必求真，事必求是，言必求信，行必求实。”学校以求真为校训，就是要全校师生学做真人，德才兼备；追求真理，崇尚科学；渴求真知，锲而不舍；成就真事，实干兴校。使学校成为“做真人，求真理，学真知，办真事”的文化乐园。扬善：善是道德范畴，侧重于对人的品德修养提出的要求。《礼记·中庸》：“舜好问而好察迩言，隐恶而扬善。”“扬善”、“抑恶”是教育伦理的两个功能，学校是文明的传承地，理应肩负起“抑恶扬善”的重任。就个体而言，要求教师做到修身养性，师德高尚；学生要从小事做起，从基础文明道德养成做起，努力提高思想道德素质。崇美：源自《论语·八佾》“尽美矣，又尽善矣”，原意为称赞“韶乐”内容上妥善，形式上完美。崇美，即发现美，欣赏美，捍卫美和创造美。引申为精益求精。现取意为追求美好，向往美好生活，把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，并保持乐观向上的精神状态，实现人的和谐发展，成就美丽人生；以建设美丽校园，美丽家园，美丽中国为己任，促进和谐社会的构建。创新：源自《礼记•大学》“苟日新，日日新，有日新”。创，开始、开创，象征着人类向未知世界发动了一次又一次的进攻战；新，初生之物，与旧相对。创新教育是素质教育的最高形式，尊重教师的个性，彰显他们的特长；尊重学生的差异，发挥他们的主体作用。学校以此为校训，就是鼓励广大师生在工作和学习中要做到教育理念创新、教学模式创新、教学方法创新，培养学生创新意识、创造精神和创新能力。学校冠名为县实验初中，自身也要在教育发展方面实现创新，给全县人民一份担待。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、校风：园育百卉生生不息园育百卉：园育百卉是新磐安精神“山容万物”在学校的生动体现。字面上，“园”是南园、校园之意，要把实验初中建设为全体师生的精神家园；“育”社会学意义上指人类的自我复制，简言之就是养育、涵养。“百”是虚指，就是多的意思，指各式各样、各个层次。“卉”原指花草树木，泛指一切生灵的意思。意指义务教育学校教师以及大众化学生。它的象征义一是南园初中人具有像花园里美丽的花一样装扮世界的心态。二是南园初中以孕育风格千秋、多才多艺的教师，培育个性鲜明、差异发展的学生为己任。三是南园初中的教师具有园丁精神，用爱心智慧一视同仁对待学生，根据时令为国家树木树人。生生不息：中国哲学术语，指群体变化或新生事物的发生没有终止。第一层含义是“生生”既指学生，也指先生。合起来就是老师学生为了自己的梦想勤奋不止、百折不挠、永不停息。第二层含义是磐安县实验初中是从磐安第二中学繁殖而来，追求永无止境，原学校的精神和基因将不断地影响新的学校。第三层含义是南园初中作为世界万物的一份子，也要融入到世界普遍规律中，不断变化，与时俱进。三、教风：合作优雅生本业精合作：合作就是互相联合做事完成任务。平时常说的“人多力量大”、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“团结就是力量”、“人心齐、泰山移”，说的就是这个道理。她具有合力、互补、联络和交流等四项功能。合作也是新课程的重要教学理念之一。没有完美的个人，只有完美的团队。教师应能做到能与学生合作、与同事合作、与家长合作以及与社会合作。优雅：优美雅致，德高行雅，质优表雅。优雅是一种修养，是一种和谐，更是一种态度。在学校，优雅涵盖文雅的形象，典雅的气质，高雅的师德境界和儒雅的情趣修养。教师模范践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。工作有激情，同事有友情，师生有亲情。《礼记》有云，“学不可以已”。教师要有书卷气成为终身学习的典范，自觉学习先进教育理论，了解国内外教育形势，优化知识结构，提高文化素养。优雅是教师美的自然流露。优雅的教风应成为城区实验学校教师的最大形象。...