新时期《大学物理》与《大学物理实验》课程改革浅谈熊健袁昌来许积文何珍张小文薛小刚【摘要】自21世纪以来，人类生活不断改善，中国已经进入了发展的新时期，这些无疑与科技创新息息相关。发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。加强创新体系建设，实施教育体制改革，培养大批科技创新人才，关乎到国家的发展和民族的复兴。而大学物理实验及大学物理等基础课是每个理工科院校的必修课，该类课程是自然科学的基础，它的开设为国家培养科技创新人才起着至关重要的作用。如何紧跟时代步伐，实行新时期大学物理及其实验改革，加强实验和理论课融合，提升教育教学质量显得意义非凡。本文旨在探讨改革思路，提供借鉴，推动大学物理及实验改革。【关键词】《大学物理》;《大学物理实验》;课程融合：G642;O4-4：A：2095-2457（2019）34-0059-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.023中国已经进入了发展的新时期，信息爆炸、大数据、区块链、5G技术、智能制造等名词已经充斥着新时期的每个角落。科技发展给人类生活带来了多方面的便利[1]。2018年5月，中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上习近平总书记强调，要牢固确立人才引领发展的战略地位，全面聚集---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---人才，着力夯实创新发展人才基础。这突出了人才对于社会发展及国民经济的影响力。大学是培养创新人才的重要基地，本科教育决定着人才培养的质量。物理科学是一切自然科学的基础，它是解释一切自然现象的理论基础，很多发明创新都是以物理科学为基础开展的，例如：原子弹、高铁、手机通讯、电脑等。物理学科对于人类文明的进步起着非常重要的作用。同时物理学科还有利于人类逻辑、空间几何、时间空间等思维潜力的开发与培养。很多学科的专业知识也均与物理密切相关，比如：材料科学工程与基础中的力学、热学;通讯工程中的电磁场与电磁波;生物工程中的生物物理;航空航天领域中的空间物理等等。纵观全世界，几乎所有的理工科院校都开设了《大学物理》及其实验课程。因此，每个理工科院校本科阶段的《大学物理》及《大学物理实验》教学的改革意义重大。1《大学物理》与《大学物理实验》课程改革的背景在恢复高考后，根据国家工业发展、国防的需要，社会对理工科人才需求尤为迫切。“学好数理化，走遍天下都不怕”这句话被理科老师们简直奉为至理名言，时刻拿来教导学生数理化的重要性。然而，随着社会多元化发展，科技、教育、娱乐、文艺都在蓬勃发展，各行各业都在呈井喷式发展。相比以前，如今对于数理化的重视相对降低。《大学物理》及《大学物理实验》相对于其他课程来说更强调思维的严密性，逻辑性，缺乏趣味性，要求学生多想、多练才能有所收获，这对于很多学生来说都是一个巨大的挑战。因此，根据笔者们多年的教学观察，《大学物理》成为了很多理工科学生学习路上的最大“拦路虎”。很多同学经过重修等方式也未能顺利通过考试。除了课程安排的不合理性，多半的原因都是因为学生上课的专注度不足。对于授课教师安排的预习和复习，很少有同学能自觉完成。近年来，智能手机的普及已经让很多年轻人成为低头族，手机的“魅力”已经超过了传统精湛的课堂。有很多老教授上课后不断的责问自己是不是自己上课上---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的不够好。手机的多媒体功能以及让学生随时随地享受科技带来的趣味性，能让人们不出门就能知天下事，这种科技带来的“魅力”确实让很多年轻人不能自拔。但是这种“魅力”给大学生带来了很多便利的同时也占据了大家的很多宝贵时间，让人沉醉于诸多无效信息之中。此外，给《大学物理》及《大学物理实验》学习带来屏障的是高中和大学的衔接。在过去的几十年中，高中的物理和大学物理没有做好衔接，高中的诸多教材只考虑高考的重点，而没有注重与大学教材的衔接问题。当然，大学的教材也没有与高中的知识做好衔接。虽然近几年大学老师也参与到高考的试卷出题中，以期加强高中与大学的衔接问题，但是高中物理与大学物理的真正完美...