部编送东阳马生序教学方案(苏教版八年级)《送东阳马生序》教学方案(苏教版八年级)《送东阳马生序》教学方案学段：初中学科：语文版本：苏教版八年级下册单元：第五单元全文学习目标：1、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意。2、掌握作者求学的主要经历，理清行文思路；体会对比手法的运用。3、整体感知文章基调，揣摩诵读技巧。4、结合课文内容，懂得任何成功来之不易，结合课文内容，懂得任何成功来之不易，学习吃苦、勤奋、专心、谦虚的精神。第一课时教学过程模块一：课时目标教学板块1：明确目标老师出镜同学们，常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。这节课，我们的主要学习任务是：1学习目标1、了解作者及时代背景。2、了解赠序的文体特征。3、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意，朗读时正确把握停顿。4、初步理解作者如何用自己的亲身经历勉励后生勤奋学习。模块二：知识准备教学板块2：作者与文体2---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---首先，我们一起来了解一下作者。（作者介绍）宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，浙江浦江（今浙江省浦江县）人。元末明初文学家，他的散文清新简约，行文善于变化，思想也比较深刻。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。朱元璋称他是“开国文臣之首”，与他同时代的人推许他“当今文章第一”。宋濂、刘基、高启合称为“明初诗文三大家”。宋濂潜心学问多年。明初朱元璋重用他，任命他为江南儒学提举，做太子的老师，并担任皇帝的顾问。他主修《元史》，官至翰林学士承旨，管起草诏书；朝廷的重要文书，也大都由他参与撰写。年老辞官回乡，不久因子孙参与乱党，全家被贬往四川，中途病死于四川奉节。宋濂生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就最高，立意精深，语言生动畅达。《送东阳马生序》是他散文中影响最大的一篇。3（文体介绍）是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。本课节选了序文的前半部分。的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理。作者对马生的殷切期望寓于其中。是一篇“赠序”，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有“书序”和“赠序”之分。“书序”相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而“赠序的”性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。教学板块3：字词正音4（正音）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，在读中感悟、品味语言，才能提高阅读能力和语言水平，理解作品内涵。朗读之前，同学们先自查一下，下面这些字词的读音你都准确掌握了吗？（现场老师组织消化订正2张上的注音，时间3分钟）叩（）问叱咄（）容臭（）负箧（）曳屣（）皲（）裂媵（）人馁（）衾（）烨（）然缊（）袍廪稍（）之供俟（）嗜（）砚（）叩（kòu）问叱咄（chìduō）容臭（_iù）负箧（qiè）曳屣（_ǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人馁（něi）衾（qīn）烨（yè）然缊（yùn）袍廪稍（lǐnshāo）之供俟（sì）嗜（shì）砚（yàn）5辨一辨，留心多音字的用法假激ǎ，假扮，假惺惺，假借激à，暑假，假期，假条冠guàn，冠军，夺冠，冠名guān，衣冠，冠冕，既加冠舍s...