洪江市职业中专学校跟班班主任培训方案一、我校目前班主任队伍现状我校2014年下期共有在编教职工94人，教学班15个，虽然从两个数据对比来看，似乎可以选取担任班主任的人很多，但是其中35岁以下（79年后出生）的教师只有17人，其中本期担任班主任的只有4人，可以说，35岁以上的中年人是我校班主任队伍的主力军，其中包括两位接近50岁和一位57岁的老班主任。这些年轻教师担任班主任的时间和人数少，经验不足，能力欠缺，反而这些中老年教师成了我校班主任队伍的中流砥柱，这是一个不正常的现象。再过几年，如果这个现象再不加以改进解决，我校班主任队伍将严重老龄化，面临青黄不接、无人可用的可怕局面。在此前提下，学校行政会议研究决定：从2014年下期开始，我校启动学校跟班班主任培训计划，以缓解我校班主任队伍人才匮乏的不利局面。二、指导思想：班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。班主任工作责任重大，专业性强。对精力、能力、经验、素养要求很高，对于学生的健康成长、成才也非常重要。但是近几年以来我校对年青班主任的系统培训未得到足够的重视。随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新，特别是对我校青年教师而言，这是他们走进优秀教师行列的必修课。从本期开始，我校启动学校跟班班主任培训计划，旨在提高年青班主任工作的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高班级管理水平以及学校德育工作的整体水准，培养班主任队伍的后备力量。三、参培对象我校教师编制中35岁（1979年1月后出生）以下的年轻教师无特殊原因一律跟班培训（注：担任学校行政职务的采取自愿原则）。四、培训时间2014年9月----2015年6月五、培训内容---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）理论学习1、自学有关班主任工作的基础理论，如班主任自身应具备的素质，班主任班级管理操作要素，班主任工作基础，新生入学教育，班级管理的个案，优秀班主任的事迹等材料，进一步提高班主任的理论素养。2、学习中学生心理健康教育，通过个案分析、特例跟踪、家校联系等具体实例的学习，使年青教师充分了解我校学生的心理现状，掌握一定的心理分析方法，逐步学会谈话技巧。3、观看视频或讲座。可在网上观看优秀班主任（如魏书生等）的专题讲座。主要内容有：班集体建设与班主任素质；如何培养学生自我管理的意识和能力；班主任工作艺术；如何组织与设计班级活动等。4、观摩：开展主题班会观摩活动，邀请优秀班主任上示范课，研讨课。使新班主任通过具体的课，提高认识，增长才干。从而让青年教师学会利用主题班会解决班级实际问题。5、交流：组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。如班团干部管理、男生女生谈话技巧、预防和应对学生突发事件、问题学生转化事例等，让大家一起思考分享。（二）实践提高1、根据各班级具体情况，学会建立健全班团组织；确定班级、班团委干部人选，根据本班实情安排班干部工作目标，具体布置各个班干部工作任务，让班干部学会对班级事务进行活动安排和管理，与学生一起商量制定班级管理制度等。2、根据学生的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活动目标。倡导学生“自主构建”，发挥班级学生的主观能动性，以本班学生的现实需要，自身状况出发，为学生的全面发展提供平台，创建特色班级。3、结合学校开展的各项活动和德育实施方案，围绕班级特色开展各种活动，学生广泛参与，自主管理，实践体验，在活动中增体益智，锻炼能力，懂得团结协作，合作学习，共同提高。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、坚持每月一次主题班会制度，并参照班会主题，指导学生开好主题班会，解决班级实际问题。每期独立组织一次主题班会，进行汇报及评奖。（三）总结考核期末组织跟班班主任进行班会汇报课比赛。汇报课要求如下：1、汇报课在班主任教龄三年以下的年青班主任中进行；汇报课内容由青年教师自己确定，...