教育部关于职业院校人才培养方案。本文在论述地方学院应培养素质高、根底好、知识广、能力强、有个性的应用型高级专门人才的根底上，采用树型人才培养模式优化机械动力大类专业人才培养方案，即筑建广博的“科学＋人文＋艺术〞通识课程平台、宽厚的“工程＋管理〞学科根底课体系、精深的“技术＋特色＋创新〞专业方向课程模块，配套教学与生产相结合的实践创新教学体系，形成四面一体的人才培养方案。实践说明，应用树型人才培养模式，有利于拓宽通识教育，务实学科根底，提升学生综合素质，灵活专业方向，开展学生个性，增强学生的工作适应性与就业针对性。关键词：地方院校；树型人才培养模式；培养方案；优化地方学院大多数是近几年由专科合并升格为本科的高等学校，主要是为地方经济社会开展需要，培养素质高、根底好、知识广、能力强、有个性的应用型高级专门人才。育人如同植树。树只有根深，才能杆粗叶茂，人只有具备广博的人文社会科学根底、自然科学根底和文化艺术修养等通识知识〔如同树的根系〕，才能高素质，造其无限开展之势：树只有干粗，才能木秀，人只有具备宽厚的学科根底知识〔如同粗壮的树干〕，才能强能力，撑起高耸凌云之志；树只有冠茂，才能荫多，人只有具有精深的专业技能〔像茂盛的树枝〕，才能有特长，适应社会不断开展的需要。为此，仿照树型结构提出树型人才培养模式，它是指培养具有广博通识知识、宽厚学科根底知识、精深专业技能的高级专门人才培养模式，实质上就是综合通识教育根底上的宽口径个性化人才培养模式。一、优化人才培养方案坚持人的全面开展的教育观，本着促进学生思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质全面开展，知识、能力与素质协调开展，个性健康开展的宗旨，按树型人才培养模式，从以下几个方面来优化机械动力大类专业的人才培养方案。一是专业定位、课程设置、实践环节既要按照应用型人才的质量标准来优化，又要表达学校办学定位与学科专业优势，以增强学生的竞争优势。二是从整体优化的全局出发，从各门课程及教学环节在人才培养中的地位作用及相互关系入手，来优化课程结构---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和教学内容，确保课程结构的科学理性与合理性，教学内容的先进性与适用性。三是充分利用校内外教学资源，使德育与智育教育，课内与课外、理论与实践、学期与假期、校内与校外学习有机融合，使学生知识、能力、素质协调开展。四是在学科根底课程平台上设专业方向，增加选修课，因材施教，创造富有个性开展的人才培养方案，以增强学生的开展能力和竞争能力。1筑建广博的“科学＋人文＋艺术〞通识课程平台实施人文素质和科学精神相结合的通识教育，筑建广博的人文社会科学根底知识、自然科学根底知识、应用科学技术知识、文化艺术修养知识、国际交流知识、体育军事知识与根本技能有机结合的优化通识课程平台。改变以往教育内容偏窄、偏专的倾向，以提高学生的综合素质。主要课程有政治理论、中国近代史纲要、品德与法律、形式与政策、大学体育、健康教育、大学英语、大学语文、高等数学、工程数学、大学物理、计算机根底、计算方法与程序设计、信息技术、艺术设计、技术经济学、国际事务知识等。旨在提供学生适应社会与今后开展需要的通识知识结构，培养学生对社会及历史开展的正确认识，标准学生的行为道德，帮助学生树立强烈的时代感和使命感，树立正确的价值观、世界观和科学的开展观，树立较强的经济意识与国际意识：使学生掌握具有共同规律的知识和工具，提高学生的文化品位和科学素养，促进学生的全面开展。2构建宽厚的“工程＋管理〞学科根底课体系随着现代工程创造性、复杂性、综合性、社会性等特征的日益突出，未来工程师面临的挑战主要是“非工程〞方面的。工科大学生应加强民族意识、工程意识、经济意识与业务素质的融合，才能协调好人与自然、人与社会、自身开展与社会开展的关系。因而，必须进行多学科交叉与综合背景下的宽口径学科根底教育，即构建宽厚的涵盖固体、气体、液体知识、能量转换技术、现代设计方法、现代制造技术、检测控制技术与经济管理...