儋州市第一中学考研教改课方案2011—2012学年度第二学期语文科组教导室制课题伟大的悲剧课型新授课年级初一班别6班主讲教师冯小霞时间16周周五教学目标1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点，感受悲剧之壮美。2、抓住细节，体悟文中关键语句，感受悲剧的伟大----崇高美3、感受人物崇高的的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲精神，确立正确面对失败的人生态度。教学重点引导学生感受悲剧之悲、之伟大。学习难点体会作者的写作意旨教具教学方法教学过程教学过程一、导入新课：考考你：同学们你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五人却永远长眠在茫茫冰雪之中。事情发生至今已有百年了，但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄。今天让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。二、检查预习1、作者及作品简介斯蒂芬·茨威格（1881～1942）奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说他作方面。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的2、生字词三、抛出问题本文主要记叙了一件什么事？斯科特探险队在返程中面临哪些困难?既然是悲剧，那又为何伟大呢？文中的“悲”体现在哪些方面？斯科特一行体现了哪些伟大的精神？四、学生自读下面请同学们带着问题快速默读课文，圈点勾画出主要信息，找出课文中“悲剧”及“伟大”的具体表现。五、探讨与讲解1、请用简洁的语言概括课文的主要内容。2、斯科特探险队在返程中面临哪些困难?3、文中的“悲”体现在哪些方面？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(1)死亡之悲（板书）①.艾文斯精神失常，死了。②.奥茨像一位英雄似的向死神走去。③.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难(2)失败之悲（板书）“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”(3)失望之悲（板书）(4)作证之悲（板书）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业也是他自己所追求的。（5）世人之悲（板书）在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。4、斯科特一行体现了哪些伟大的精神？（1）勇于探索（板书）（2）坚毅执著，为事业而献身的英雄气概。（板书）（3）诚实守信，勇于承认失败，有令人敬佩的绅士风度（板书）（4）团结协作的集体主义精神。（板书）（5）无私的爱（板书）六、课堂小结七、演练：八、布置作业：科组评议《伟大的悲剧》教学后记语文组冯小霞《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元里的第一篇课文，这一单元都是关于探险的。对于学生来说，不是很好学习。不但因为篇幅长，生字词多，给了学生许多障眼法，而且，这些文章对学生来说，趣味性不强，思想内涵较深,理解起来有难度，与学生的已有生活体验相差甚远。但是，这些文章如果深入去读的话，无论从文学性还是从思想性，对学生的影响都是很大的。如何调动学生学习的兴趣?哪里才是文章的关键?怎样才能让学生准备而迅速地理解文章的深刻内涵?在备课时,课文的题目让我眼睛一亮:何不从题目入手设计教学呢？因此，在上课导入新课，检查学生的预习情况后，我抓住本文的“文眼”---“悲”和“伟大”，以“悲剧的故事为什么蕴藏伟大”这一问题作为起始话题，引伸出四个问题（本文主要记叙了一件什么事？斯科特探险队在返程中面临哪些困难?既然是悲剧，那又为何伟---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---...